శ్రీs শিক্ষণুবিধায়ক প্রস্ত ৰ । अर६ कि भनटक्क श्रण । कन्नक्लि६ जभ८ङ्गङ्गे दाञ्चोग्न भ! इब्र । दtनकक्टिभद्र शfथ४,wहेवात्र ७ अवtना थांडाহিক কৰ্ম্ম কৱিৰায়ও সময় নির্দিষ্ট করিয়া রাখা উচিত । বিদ্যালয়ের বহি গুলি ও অন্যান্য উপকরণ সমস্ত ৰেম কিছুই ৰিশৃঙ্খল ন হইয় থাকে। ফলতঃ শিক্ষকের ছাত্রবর্গকে যে ৰে গুণ সম্পন্ন করিতে চাহুেম অপমায়। cभहै नभूनांञ्च ९६ न१भूख झहेबाज़ cफ्रक्षे कब्लिटरम । সকল কৰ্ম্মই নিয়ম নিবন্ধ হইয়। কয় কৰ্ত্তব্য, কিন্তু ८महे नकन्न मिशटगज़ थङ अ** ख्ञां क्लन्नछ श्श *द९ अ** সংখ্য হয়, ততই উত্তম । নিয়ম গুলি কথঙ্গ লঙথমীয় হয় ম৷ এই সংস্কার জন্মাইবার চেষ্টা করাও একান্ত প্রয়োজনীয় । তজ্জন্য তৰ্জম গর্জন করা বিশিষ্ট ফলেfপখায়ক লছে, বরং কোন নিয়মেব সঙঘন ছইলে সেই fময়মটি প্রতিপালন করাইয়। কার্য্য করান উচিত । সৰ্ব্বঙ্গ এই রূপ করিলে কোল ৰ}লক জার স্বেচ্ছাক্ত: নিয়ম লঙ্কলন করে ম , এবং ষ দি কেহ ভ্ৰম প্রযুক্ত করে, ভtহারও নিয়ম পালন ফর ক্রমশ: অভ্যস্ত হইয়! ধtয় । স্বাহার। ‘গৰৰ্ণমেন্ট স্থল সকলের শিক্ষা-প্রথা দেখি রছেন, স্টাহীরা জালেম য, ঐ সকল বিদ্যালয়ের শিক্ষকের স্ব স্ব শ্রেণীভুক্ত ছাত্রগণকে একটা একটা পাঠ দেখাইয় দেন এবং পরদিবস ছাত্রের পাঠ অভ্য{স করিয়া অসিয়াছে কি না, এশু দ্বারা পরীক্ষা করেন। ७झे द्रौख् िअदलश्वभ कङ्गtढ़ङमें उँछु ****ाँ ल? नकाल
