: 8 শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব । ৰিবিধ প্রকারে অবস্থিত করিবে এবং স্বয শ্লেটে তাহার অবিকল অনুরুতি লিখিৰে । এই রূপে চরিট, প{চটা কাষ্ঠিকার বিবিধরুপ অবস্থান এবং তদনুরুতি অঙ্কিত করা অভ্যস্ত করাইতে হইৰে । ইহার পর সরলরেখণ, লম্বরেখা, সমান্তরালরেখা প্রভৃতি রেখা সমস্ত কাষ্ঠ-ফলকে অঙ্কিত করিয়। তাহদিগের নাম শিক্ষা করাইতে পার। যাইবে । কিন্তু শিক্ষক যেন ঐ সকল সংজ্ঞা মাত্র শিখাইয়াই নিৱত্ত না হয়েন । যtছাতে বালকের স্বয়ং ঐ সকল রেখার নাম শ্রবণ মাত্র অঙ্কিত করিতে পারে এবং তাহার প্রত্যেকের নানা উদাহরণ প্রদর্শিত করিতে পারে এমত করিয়া শিক্ষা দেওয়া অবশ্যক। যথা, পুস্তক, শ্লেট,বেড়া এবং ঘরের মেজ্যর ধার সকলই সরল রেখা; প্রাচীর এবং দরজা, ঘরের মেজ্যার উপর লম্বভাবে অবস্থিত; ছাদের কড়িকাঠগুলি এবং বরগ। সমস্ত পরস্পর সমান্তরাল হইয় থাকে ইত্যাদি নানা উদাহরণ প্রদর্শিত করা বিধেয় । ইহার পর ত্রিভুজ, চতুভূজ, পঞ্চভুজ প্রভৃতি ক্ষেত্র সকলের নাম এবং উদাহরণ ও তাহাদিগকে অঙ্কিত করিবার প্রণালী শিক্ষণ প্রদান করণ অর্ণবঙ্গ্যক। তৎপরে বৃত্ত অঙ্কিত করিবার প্রণtলী এবং বৃত্ত পরিধি ষে কোণের সহিত নিত্য বন্ধনশীল প্রযুক্ত তাহার প িসাপক হইয়াছে, এবং স্বয়ং ৩৬০ অংশে বিভক্ত
