অাদর্শ প্রশ্ন Գe (t শক্তিসঞ্চয় যে প্রকার আবশ্বক, তাহার বিকিরণও সেইরূপ বা তদপেক্ষা অধিক আবশ্যক। হৃৎপিণ্ডে রুধিরসঞ্চয় অত্যাবশ্বক ; তাহার শরীরময় সঞ্চালন না হইলেই মৃত্যু। কুলবিশেষ বা জাতিবিশেষে সমাজের কল্যাণের জন্য বিদ্যা বা শক্তি কেন্দ্রীভূত হওয়া এককালের জন্য অতি আবশ্বক, কিন্তু সেই কেন্দ্রীভূত শক্তি কেবল সৰ্ব্বত: সঞ্চারের জন্য পুঞ্জীকৃত। যদি তাহা না হইতে পারে, সে সমাজশরীর নিশ্চয়ই ক্ষিপ্ৰ মৃত্যুমুখে পতিত হয়। (খ) শিক্ষার উদ্দেশ্য । And the entire object of true education is to make people not merely do the right things, but enjoy the right things :—not merely industrious, but to love industry—not mercly learned, but to love knowledge —not merely pure, but to love purity—not merely just, but to hunger and thirst after justice. অথবা (গ) রাম ও লক্ষ্মণের চরিত্র তুলনা করিয়া প্রবন্ধ লিখ। ২ । পত্র-রচনা । নিম্নলিখিত যে কোনো বিষয় অবলম্বন করিয়া পত্র লিখ — (ক) জীবনের কোনো একটি বিশেষ স্মরণীয় ঘটনার বিবরণ। (খ) জীবিকা অর্জন ও জীবনের লক্ষ্যসাধন সম্বন্ধে যে শিক্ষা ও যে পন্থা অবলম্বন করিতে ইচ্ছা কর অভিভাবককে তাহার জ্ঞাপন । ৩ । অনুবাদ । নিম্নোদ্ধৃত রচনার ভাবার্থ লিখ। অবিকল অনুবাদ অনাবশুক । (*) Do you know what slavery means ? Suppose a gentleman taken by a Barbary corsair—set to field-work ; chained and flogged to it from dawn to eve. Need he be a slave therefore ? By no means ; he is but a hardly treated prisoner. There is Some work which the Barbary corsair will not be able to make him do such work as a Christian gentleman may not do, that he will not, though he die for it. * * * * He is not a whit more slave for that. But suppose he take the pirate's pay, and stretch his back at piratical oars, for due salary—how then 2 Suppose for fitting price he betray his fellow prisoners, and take up the scourge instead of enduring it—become the smiter instead bプ為
