& fittil J अिङ्कद्रभूवा करिव ? बाश्रित बारे उ भाबित्र न বুঝি ? ' তবুও আরও মাল দুই কাটিল। স্কুলের পড়াশোনা गर्फजब cबांटक न, cण बांश cवांरक डांश *हेिबां८छ् । তৰে আবার স্কুলে পড়িয়া কি লাভ ? বেশ তো সংসার গুছাইয়া উঠিতেছে। আর বছর কয়েক পরে ছেলের ৰিবাছ—তারপরই একঘর মানুষের মত মানুষ । गर्रजम्रोच्न चश्न जाँर्थक इहेब्राहक्क । नििखं चभूव खtश इव नारॆ । खांश्ांख्रि ब्रिह्मा ब्रांश्च। গেল না। শ্রাবণের প্রথমে সে অাড়বোয়ালের মাইনর স্কুলে ভর্তি হইয়া বাড়ী হষ্টতে যাডায়াত স্বরু করিল। অনেকটা পথ। দুই ক্রোশের বেশী হইবে তো কম नञ्च । झहे डिनषांना थांभ इॉफ़ॉरेंग्रां याई८ङ श्छ, थॉनिकफै। মাঠও পড়ে। কত ধরণের লোকের সঙ্গে পথে দেখা হয় । দূর দূর গ্রামের লোক পথ দিয়া ইটে—কত দেশের লোক কত দেশে যায়। সে তাহাঁদের সঙ্গে গল্প করিতে করিতে পথ চলে। নানা খুঁটিনাটি কথা জিজ্ঞাসা করে—কোথায় তাদের বাড়ী, কেমন সে গ্রাম, ক’ঘর লোকের বাস, কোন নদীর ধারে ? ক’জন লোক তাদের বাড়ী, কত ছেলেমেয়ে, কি করে তারা ? বার বার নানা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করিয়াও তাহার আশ মিটে না । চিরদিনই সে গল্প-পাগল, গল্প একবার স্বরু হইলে তাহ শুনিতে শুনিতে cगच्षांशंब्र निज छूणिब बांब्र-यङ गांभांछ घकैनाहे इफेक না কেন, তাহার ভাল লাগে। একা এক পথে বাহির হইয়া নৃঙন ভাবে পৃথিবীর সহিত পরিচয় হইতেছে, পথ ঘাটের সকলের সঙ্গে আলাপ করিয়া তাহাঁদের কথা জানিতে ইচ্ছা হয়। পথ চলিবার সময়টা এইজন্ত তাহার বড় ভাল লাগে, সাগ্রহে সে ইহার প্রতীক্ষা করে। স্কুলের ছুটীর পর বই লইয়া পথে বাহির হইয়াই ভাবে— এইবার গল্প শুনবো। পরে ক্ষিপ্ৰপদে জাগাইয়া জাসিয়া কোনো অপরিচিত লোকের নাগাল ধরিয়া ফেলে। প্রায়ই চাষ লোক, অনেক দূর হইতে ইটো আসিতেছে, शांटा धूल, शरठ हकांकणिक। चशू बिछांना करब्रকোথায় যাচ্চো হ্যা কাকা ? চলো আমি মনসাপোতা পজন্ত তোমার সঙ্গে যাবে।—মামজোরান গিইছিলে ? थ°ब्रांछिङ &Y) Af. তোমাদের বাষ্ঠী বুৰি ? না । নাম শুনিচি কোনদিকে জানি নে। কি খেয়ে সকালে বেরিয়েচ হ্যা কাক ?... সেদিন সে স্কুলে গিয়া দেখিল স্থল শুদ্ধ লোক ৰেজার गजल । भांडेicब्रब्रl ७निष्क सक्रिक इक्वेङ्कणै कब्रिप्ऊरइन । স্থল-ঘর গাদা ফুলের মালা দিয়া সাজানো হইতেছে, তৃতীয় পণ্ডিত মহাশয় খামোক একটা স্ববৃহৎ শিক্তিভাঙা ভগ্নাংশ কৰিয়া নিজের ক্লাসের বোর্ড পুরাইয়। রাখিয়াছেন। হঠাৎ আজ স্কুল-ঘরের বারাঙ্গ ও কম্পাউণ্ড এত সাফ করিয়া রাখা হইয়াছে ষে যাহারা বারোমাস এস্থানের সহিত পরিচিত, তাহাদের বিস্থিত হইবার কথা। হেডমাষ্টার ফণিবাবু খাতাপত্র, এ্যাডমিশন বুক, শিক্ষকগণের शंविव्र बहे गरेवा बश बाख्। ८नप्कन् श्रेसिउप्क ডাকিয়া বলিলেন, ও অমূল্যবাৰু, চৌঠে তারিখে খাতায় যে নাম সই করেন নি ? আপনাকে বলে বলে জার পারা গেল না। দেরীতে এসেছিলেন তো খাতাটা সই করে ক্লাসে গেলেই তো হোত ? সব মনে থাকে এইটের বেলাতেই– অপু শুনিল একটার সময় স্থল দেখিতে ইন্সপেক্টর আসিবেন। তৃতীয় পণ্ডিত মহাশয় ऐन्न्गङ्गेब्र चांगिरण केि कब्रिब्रl GÉब्रां पैॉफ़ाहेब ठांशtक चरूrर्षना করিতে হইবে ক্লাসের ছেলেদের সে বিষয়ে তালিম দিতে লাগিলেন। বারোটার কিছু পূৰ্ব্বে একখানা ঘোড়ার গাড়ী জানিব इगब्र गाभूप्न थाभिण । cश्छबाडेब्रि उषनe कश्न इब्रछ শেষ করিয়া উঠিতে পারেন নাই বোধ হয়—তিনি এত সকালে ইন্ পেক্টরের আলিয়া পড়াটা প্রত্যাশা করেন नांहे, बांनाण क्बिा डैक् िभांब्रिब्र नाफ़ौ cनषि८ङ नाहेबाहे फे? भफ़ि अवशञ्च कृiिtणन । छ्ठौब गखिउ भशलब ह*ां९ उफ़ि९न्गृहे ८खकब्र भारब्रब्र भङ गयौय इहेबा फेटैिबा ठांब्रच८ब्र ७ भश फे९णां८झ् ( अछनिन uहे गभर्ब्राहेि डिनि क्लांटन बनिद्रां मांशांश्कि निजाऐंडू फेश८छां★ कब्रिब षांप्कन) जब পদার্থ কাহাকে বলে তাহার বর্ণনা আরম্ভ করিলেন। পাশের ঘরে সেকেন পণ্ডিত মহাশয়ের ইকার শত্ৰ অদ্ভূত कित्थठांब्र गश्डि बक श्रेष्ठ cणण। गरन गएक छैiशब्र. फेक कई cलांना बांहेcड जानिण-निकक बणिtणन, बडि.
