Yr o- “R ) नूर्डम लौका yQ --ইহা ভাবিয়া মনে মনে আনন্দ হইতে লাগিল। প্রসন্নময়ীকে বুঝাইয়া তাহাকে আনিতে গেলাম । আনিয়া আশ্রমে প্রসন্নময়ীবি সহিত রাখিলাম। বিবাজমোহিনীৰ বয়স তখন ১৪১৫ বৎসব হইবে। বিবাজমোহিনীকে বলিলাম, “আমি যে এতদিন তোমাকে পত্নীভাবে গ্রহণ কবি নাই, তাহাব কাবণ এই যে, আমাব মনে আছে তুমি বড় হইয়া যদি অন্য কাহাকেও বিবাহ কবিতে চাও, কবিতে দিব। আব, যদি লেখাপড়া শিখিয়া কোন ভাল কাজে আপনাকে দিতে চাও, দিতে পাবিযে, এজন্য তোমাকে স্কুলে দিতেছি ; তুমি এখন লেখাপড়া কব।” এই বলিষ। তাহাকে স্কুলে ভর্ত্তি কবিয়া দিলাম ; কিন্তু দিলে কি হয় ? তিনি প্রথম প্রস্তাব শুনিয়া চমকিয়া উঠিলেন, “মাগো । মেযে মানুষেব। আবাব ক’বাব বিয়ে হয় ?” তাহাব ভাব দেখিয়া, পুনর্বিবাহেব প্রতি দারুণ গ্নণা দেখিষা, আমাব এতদিনেব পোষিত মাথাব। ভূত এক কথাতে নামিয়া গেল। আমি বুঝিলাম, দ্বিতীয় প্রস্তাবই কার্য্যে পৰিণত করিতে হইবে । * নূতন পরীক্ষণ -কিন্তু আব-এক দিক দিয়া আমাৰ আকৃত্রিক পৰীক্ষা উপস্থিত হইল। প্রসন্নময়ী ও বিবাজমোহিনী যখন এক ভবনে একত্রে বাস কবিতে লাগিলেন, অথচ আমি বিবাজমোহিনীকে পীতাৰে গ্রহণ কবিতে বিবত বহিলাম, তখন প্রসন্নময়ী হইতেও সেই সময়েখ, জািত আমাৰ স্বতন্ত্র থাকা উচিত বোধ হইতে লাগিল। কিন্তু তখন তঁহার সঙ্গে বহুদিনেব স্বামী-স্ত্রী সম্বন্ধ বহিয়াছে; তৎপূর্ষে হেমলতা, তরঙ্গিী ও প্রিয়ানাখ তিন জন জন্মিয়াছে। তঁহা হইতে দূৰে থাকা আমার পক্ষে ঘোর সংগ্রামেৰ বিষয় হইয়া দাড়াইল। প্রসন্নময়ীৰ পক্ষেপ্ত তাহা অতীব ক্লেশকাব হইল। আশ্রিমে স্কুল-ঘর ও কৌশষ রাকুর আণীস-প্রয় ভিন্ন অধিক বাহিবোৰ ঘৰ ছিল না। রাত্রে প্রসঙ্গময়ীৰ ঘৰে দা গুইলে শুই কোথায় ? প্রসন্নময়ীকে বুঝাইয়া বিদায় লইয়া এখানে ওখানে শুইতে আরম্ভ কনিলাম। অবশেষে ঘটনায়ক্রমে এক উপায় অ্যাম্বিকীয়
