সাহিত্য-বিস্তাশিক্ষা ৩৩
গ্রহণ করিতে হয়, কিরূপেই বা রাজ্য-পালন ও স্বদেশের ক্রীবৃদ্ধি সাধন করিতে হয়, এই সমস্ত বিষয় বিন্তানুশীলন ব্যতিরেকে প্রতীচ্যের আদর্শ সুচারুরূপে জ্ঞাত হওয়া যায় না। দেখ, ইংরেজ প্রভৃতি ইউরোপীয় মুসভা জাতীয়েরা বিঙ্গাবলে আপনাদের অবস্থা কত উন্নত করিয়াছেন। তাহারা বৃহৎ বৃহৎ অর্ণবদান ও বাষ্পীয়-পোত প্রস্তুত করিয়া ভূমণ্ডলের সকল ভাগেই গমনাগমনপূর্বক বাণিজ্য করিতেছেন; দ্রুতগামী বাষ্পীয় রথ নির্মাণ করিয়া, তদ্দারা এক মাসের পথ এক দিবসে ভ্রমণ করিতেছেন; ব্যোমযান অর্থাৎ বেলুন-ঘন্ত্রে আরোহণ করিয়া, আকাশ মার্গে উড়ীয়মান হইতেছেন; দূরবীক্ষণ দ্বারা সূর্য্য, চন্দ্র, গ্রহ, নক্ষত্রাদি দৃষ্টি করিয়া, তাহাদের আকারাদি নিরূপণ করিতেছেন; নানাপ্রকার শিল্পযন্ত্র নির্মাণ করিয়া, সুন্দর সুন্দর বস্ত্র ও অন্য অন্য উত্তম সামগ্রী প্রস্তুত করিতেছেন, এবং প্রশস্ত পরিস্কৃত রাজ-পথ প্রভৃতি প্রস্তুত করিয়া, আপনাদের সুথ-স্বচ্ছন্দতা দিন দিন বৃদ্ধি করিতেছেন॥ তাহারা নদীর উপরিভাগে সেতু ও তাহার নিম্নভাগে সুড়ঙ্গ প্রস্তুত করিয়া এবং নদী প্রবাহের উপরিস্থিত সেতু সমূহের উপর দিয়া, নদীর জল চালিত করিয়া কি আশ্চর্য -নৈপুণ্যই প্রকাশ করিয়াছেন। তাহারা বুদ্ধিবলে পৃথীতল দ্বিভাগ করিয়া সাগরে সংযোগ। করিয়া দিয়াছেন এবং পর্বতশ্রেণীর নিম্নদেশ দিয়া সুবিস্তৃত রাজপথ খনন। ও তাহাতে বাষ্পীয় রথ চালন করিয়াশিল্পকৌশলের অদ্ভুত মহিমা প্রদর্শন করিয়াছেন। বিদ।শিক্ষায় সুথও বিস্তর। বিদ্যাবলে যে সমস্ত আশ্চর্য্য বিষয়। নিরূপিত ও অদ্ভুত ব্যাপার সম্পন্ন হইয়াছে, তাহ' স্মরণ করিলে, পুলকিত হইতে হয়। পৃথিবী হইতে চন্দ্রকে একখানি রূপার থালার ঠ্যায় দেখায় কিন্তু বাস্তবিক উহা পৃথিবীর তুল্য এক প্রকাও জড়পিণ্ড। উহাতে
