পাশ্চাত্য শিক্ষা । >\లివి কতকগুলি বেণে বুদ্ধির ধারণা যে প্রচুর ধনের অধীশ্বর হইতে না পারিলে দেশের আর কল্যাণ নাই। তাহার। দেশটাকে সুদ গণিতে নিপুণ, অর্থসৰ্ব্বস্ব বেণেতে পরিণত করিতে ইচ্ছুক। ষদি সুদ • গণিতে শিখিলে জাতি বড় হইত তাহা হইলে হতভাগ ইহুদীগুলাকে আজ রুসের লাথি – কাল তুকীর পদাঘাত সহা করিতে হইত না। আমাদের দেশ হইতে ব্রাহ্মণ ও ক্ষত্রিয় বৃত্তি যেন লোপ পাইতে. বসিয়াছে । ব্রাহ্মণ ও ক্ষত্রিয়ের নিজেদের বৃত্তি পরিত্যাগ করিয়া কেহ বণিক বৃত্তি অবলম্বন করিয়া সুদ গুণিতে মজবুত হইয়াছেন, কেহ বা কলুর বৃত্তি গ্রহণ করিয়া তৈলসিঞ্চনবিদ্যায় পারদর্শী হইতেছেন। ইংলণ্ডের রাজশক্তি লাভের সহিত, পরস্ব দিবসের পাশ্চাত্য সভ্যতা আমাদের দেশে প্রবেশ অধিকার লাভ করিয়াছে । এসভ্যতা রোমক সভ্যতাকে অনুকরণ করিয়াছে। রোমক সভ্যতা যাহাকে অনুকরণ করিয়াছিল । সে সভ্যত বহুদিন হইল জগৎ হইতে অন্তহি ত হইয়াছে। বৰ্ত্তমান পাশ্চাত্যসভ্যতা যে অচির কাল মধ্যে ববংস প্রাপ্ত হইবে, তাহার লক্ষণ সকল পাশ্চাত্য সমাজে স্পষ্ট করির প্রকাশ পাইয়াছে। দুঃখের বিষয় এই যে শত ম্যাকৃসিম কামান ইহাকে কোন রূপে রক্ষা করিতে সমর্থ হইবেন। ব্যভিচার ও মদ্য,পাশ্চাত্য সমাজকে জর্জরীভূত করিয়া ফেলিতেছে। ইহার পরিণাম অত্যন্ত শোচনীয় । সাধারণের ব্যয়ে কপটতা, স্বার্থপরতা, আত্মম্ভরিতা, উচ্ছঙ্খলতা প্রভৃতি শিক্ষাকে পাশ্চাত্য শিক্ষা বলিলে বোধ হয় কোন রূপ দূষণীয় হয় না । * - - -=ബ ബി- ബ-- - == تص=تے -=تصاصييتيrrصيRيقه
- রুস গৰ্ব্ব খৰ্ব্বকারী জাপানের, পাশ্চাত্য সভ্যতার ধৰ্ম্মজ্ঞ সুবিখ্যাত
, 酶 ) ச H |*ff=[ą offs = Viscount l’orio’s theorý that \Vestern cıvılıza:
