উপসংহার। । હdઠ' অন্ত পায় না। স্বরার স্রোত, গুলির তুফান, তরঙ্গে তরঙ্গে তাক লাগাইয়া দেয় ; অথচ মুরা-নিবারক, গুলি-নিবারক ইত্যাদি ইত্যাদি,— । কত সভা, কত বক্তৃতা, কত ঘট,-হরি, হরি ; হায়, হায় ! m এখানকার শিক্ষাও অপূৰ্ব্ব শিক্ষায় আসিয়া দাড়াইয়াছে। ইংরাজ রাজপুরুষগণ কি ভাবিয়া ওরূপ শিক্ষা দিয়া থাকে, তাহার उद्ध उांशब्राहे छोप्न । क्ख् िश्रांमब्र कि डांविग्नl cनक्र” निक ইছ ও আগ্রহপূর্বক গ্রহণ করিয়া খাকি, আমরা তাহ জানি না ! শিক্ষাস্থলে মধ্যবিত্তের প্রধান উদ্দেশু, চাকুরীযোগে অর্থলাভ ; আর ধনিসস্তানের প্রধান উদ্দেশু, প্রজা-হায়রাণির পক্ষে প্রচুর মামলাবাজী বুদ্ধি আদায় করা এবং সঙ্গে সঙ্গে বিদ্যা-উপাধির চটকে আয়ুদৌরাত্ম্যের উপর পয়দা ঢাকা দেওয়াও বটে। এ দেশে শিক্ষার উদেশু, প্রকৃত শিক্ষা অর্থাৎ গুণ ও জ্ঞান শিক্ষা নহে ;– । উদ্দেশ্য সাধারণতঃ, চাকুরীর বাজারে চটকলাগান উপাধিরূপ উচ্চ ট্রেডমার্ক হাত করা । - এ হেন শিক্ষার আকরভূমি আমাদের সৰ্ব্বসাধের বিশ্ববিদ্যালয়, বিপুল মহিমা তাহার বলিব কত ? চাই উচ্চ শিক্ষা, লও উচ্চ শিক্ষl; –কিন্তু ফল ? বালক অকলে বৃদ্ধ, রুগ্নশরীর, ভগ্নমন ; বুদ্ধিবৃত্তি কলিকায় কীটনষ্ট, কুটিল মন্থনে কুঞ্চিভকেশর ছিন্নপত্র, পরিণাম নষ্ট এং শুষ্ক সটীয় ম্ৰিয়মাণ। দেখিয়ছিলাম, বালকবুদ্ধির সে প্রভাতেদয়,—কি রমণীয়, কতই আশাপ্রল ; কিন্তু হায়, মধ্যাহ্ন না হইতেই তাঁহাতে রাহুর গ্রাস, গ্রন্থগ্রস্তে অকলে অস্ত ; সেই আশাপ্রদ এমন প্রভাতালোকের কি না শেষে এই পরিণাম । অনেক আশায় অনেক ছাই ! বাল্যের সে প্রখরবুদ্ধি, যৌবনে এখন জুজু, বয়সেতে জড়প্রায় ; বাল্যের সে বিপুল অাশা অনাস্থাসাগরে এখন नियबिउ s
