ঠিক আমার সম্মুখেই । সে দুরূহ পাঠ্য বিষয়কে যেন উৎসাহী সৈনিকের মত স্পৰ্দ্ধার সহিত আক্রমণ করিতে লাগিল । আমার ক্লাসে ছেলেরা যে বাক্য গুলি নিজের চেষ্টায় আয়ত্ত করিত, ঠিক তাহার পরের ঘণ্টাতেই এণ্ড জ সাহেবের নিকট তাহাদিগকে সেই বা ক্যগুলিরই আলোচনা করিতে হই ত । মুলু এইসব বাক্য লইয়া ইংরেজি প্রবন্ধ রচনা করিতে আরম্ভ করিল । সেই সকল প্রবন্ধ সে এণ্ড জ স' হে বের কাছে উপস্থিত করি । এমন হইল, সে দিনের মধ্যে তিনট চালি টা প্রবন্ধ লিখিতে লাগিল । এই যে তাহান উৎসাহ হঠাৎ এ তদৃব বাড়িয়া উঠিল, SDBB BBBS BBSBBS KBBBS BBBB B BBBB BBB BBBB BB BBB JBB BBBB BBS KS KS eBB BBB BBS BBD BBB S BBB S S gB BBBB BBBBBB S000 BBB দষ্ট । এই চেষ্টা কবিব:র উদ্যমে মূলুৰ চবিত্রগ ত স্বাতন্ত্র্যপ্রিয় ত; তৃপ্ত হই আমি যতদূর বুঝিয়াড়িলাম, বাহির ইষ্টতে কোন শাসন বা তাগিদ সম্বন্ধে মুলু অসহিষ্ণু ছিল । তাতার পরে, দের পাঠ্য বিষয় বিশেষরূপে কঠিন ছিল বলিয়াই মুলু ও হাতে গৌরব বোধ করিত । এই কঠিন পাঠে তাহাদের প্রতি যে-শ্রদ্ধা প্রকাশ করা হইয়াছিল তাহা সে অনুভব করিয়াছিল । এই জন্য ইহার যোগ্য হইবার জন্য তাহার বিশেষ জেদ ছিল । আর একটি কথা এই, যে, আমি মুম্যান, ম্যাথু আর্নলড়, ষ্টিভেনসন প্রভৃতি লেখকের রচনা হইতে যে-সকল অংশ উদ্ধত করিয়া তাহাকে পড়াইতাম, ○こ° રે ૨ | ૨૨
