শৈশব ও তাৎকালিক শিক্ষা । ృ\రి. বুঝিতে সক্ষম ন হইতেন, তখনই তিনি পুত্রের সাহায্যাথ অগ্রসর হইতেন। এই রূপে মিল, শৈশবেই চিন্তা বিষয়ে সম্পূর্ণ স্বাধীন হইয় উঠিলেন। এই বয়সেই পিতার সহিত তাহার মতান্তর উপস্থিত হইতে লাগিল । ঈষৎ-পরিপক্ক বয়সে এই মতান্তর অনেক সময় পিতার পরঃভবেই পরিণত হইত। এইরূপে মিল, চতুর্দশ বৎসর বয়সে উপনীত হইলেন। এই সময়েই উহার পিতার নিকট শিক্ষা সমাপ্ত হইল। এখন হইতে তিনি আর পিতার ছাত্র নন। এখন হইতে আপনিই আপনার গুরু হইয়। উঠিলেন । পাঠ সমাপ্ত হইল—এক্ষণে তিনি দেশ-ভমণে নির্গত হইলেন । মিল পিতার অবিশ্রান্ত যত্নে ও নিজের অসাধারণ অধ্যবসায়বলে চতুর্দশ বৎসরের মধ্যে গ্ৰীকৃ, লাটিন ও ইংরাজি বিদ্যায় বিশেষ ব্যুৎপন্ন হইলেন । তিনি কখন বিদ্যালয়ে যান মাই—অথচ তিনি সেই বাল্যাবস্থাতেই ইংলণ্ডের অদ্বিতীয় পণ্ডিত বলিয়। বিখ্যাত হইলেন । এই নবীন বয়সেই তিনি শিক্ষণ-তরুর উচ্চ শাখায় আরোহণ করিলেন । এ বয়সে বিদ্যালয়ের ছাত্ৰগণ সাধারণ্যে শিক্ষণ-তরুর নিম্ন শাখায় বিচরণ করে । ইহার কারণ কি ? বিদ্যালয়ে কি জেমস মিলের ন্যায় সুপণ্ডিত শিক্ষক প্রবিষ্ট হন নাই ? তাহা নহে—কারণ জেমস মিল অপেক্ষ অধিকতর স্বপণ্ডিত ব্যক্তিকেও বিদ্যালয়ের শিক্ষকতার ভার লইতে দেখা গিয়াছে । তবে কি জন ষ্টুয়াট মিলের ন্যায় ধীশক্তি-সম্পন্ন ছাত্র আর জগতে জন্মে নাই ? তাহাও নহে। কারণ নিউটন প্রভৃতি অসাধারণ-প্রতিভাসম্পন্ন,ছাত্রও বিদ্যালয়ে প্রবিষ্ট হইয়াছিলেন। তবে পূৰ্ব্বোক্ত প্রশ্নের কে মীমাংসা করিবে ? আমরা এবিষয়ে যাহা মীমাংসা করিয়াছি তাহা নিম্নে প্রকটিত হইলঃ– "বিদ্যালয়ে সাধারণ শিক্ষা হয়—অর্থাৎ ছাত্রগণের সাধারণ্যে যেরূপ বুদ্ধি ও ধারণ-শক্তি,"যেরূপ যত্ন ও অধ্যবসায়—শিক্ষক তাহারই অনুরূপ শিক্ষা বিধান করিয়া থাকেন। তাহাদিগের শিক্ষা ছাত্রবিশেষের উদ্দীপ্ত প্রতিভা ও অসাধারণ অধ্যবসায়ের উপযোগিনী মহে।,এই জন্য বিদ্যালয়ের উৎকৃষ্ট ছাত্রকেও অধম ছাত্রের জনু অপেক্ষj করিয়া অনেক 것,
