পাতা:জন্‌ ষ্টুয়ার্ট মিলের জীবনবৃত্ত.pdf/৪৪

উইকিসংকলন থেকে
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

শৈশব ও তৎকালিক শিক্ষা । ১৯ বালকের পরস্পরের বাহ্য চরিত্রের উপর য়ে বিষময় প্রভাব প্রকাশ করে, তিনি যে আমায় শুদ্ধ সেই প্রভাব হইতেই অন্তর রাখিয়া নিশ্চিন্ত ছিলেন এরূপ নহে; তাহাদিগের ইতর চিন্তা ও জঘন্য হৃদয় ভাবের সংক্রমণে যাহাতে আমার আভ্যন্তরীণ চরিত্র কলুষিত না হয়, তজ্জন্যও তিনি সতত চেষ্টিত থাকিতেন । অধিক কি এই ভয়ে তিনি আমায়—অন্যান্য বালকের সাধারণতঃ যে সকল বিষয়ে উৎকর্ষ লাভ করে – সে সকল বিষয়েও উৎকর্ষ লাভ করতে দিতেন না। আমার শিক্ষার প্রধান অভাব এই যে—আমি অনেক বিষয়ে বিদ্যালয়ের ছাত্রদিগের ন্যায় আত্মনির্ভর-পর হইতে পারিতাম না । পরিমিত চরণ ও প্রতিদিন ভ্রমণ দ্বারা আমি সুস্থশরীর ও কষ্টসহ হইয়া উঠিলাম বটে—কিন্তু কখনই আমার শরীরের স্বায়বীয় পরিণতি হইল না । সুতরাং আমি বলবীৰ্য্য স্বচক বীরত্ব প্রদর্শন করিতে কখনই সমর্থ হই নাই। অধিক কি আমি সামান্য সামান্য বায়াম বিষয়েও সম্পূর্ণ অনভিজ্ঞ ছিলাম । পিতা আমায় প্রতিদিন ক্রীড়া করিতে অবকাশ দিতেন বটে—কিন্তু পাছে আলস্য অভ্যাসগত হইয়। আমাকে পরিশ্রম-বিমুখ করিয়া ফেলে, এই জন্য তিনি আমাকে কখনই পূর্ণ অবকাশ দিতেন না। যাহা হউক আমি যে পরিমাণ অবকাশ পাইতাম, তাহাতেই ব্যায়াম ও ক্রীড়া দ্বারা শরীরের দৃঢ়তা সম্পাদন করিতে পারিতাম ; কিন্তু আমার এক জনও বৃলিসহচর না থাকায় এবং শারীরিক পরিশ্রমের স্পৃহা দৈনন্দিন ভ্রমণ দ্বারা পরিতৃপ্ত হওয়ায়, সে সকল করিতে আমার ইচ্ছা হইত না । কিন্তু আমি যে, কোন প্রকারই আমোদ প্রমোদে, কোন প্রকারই ক্রীড়াতে লিপ্ত হইতুমি ন এরূপ নহে । কিন্তু দুঃখের বিষয় আমার সকল প্রকার আমোদপ্রমোদ ও সকল প্রকার ক্রীড়াই অতি শান্ত ও নিভৃত ছিল । এই জন্যই আমি স্বভাবতঃ শারীরিক পরিশ্রম-সাধ্য কাৰ্য্যে একান্ত অপটু হইয়া পড়িলাম। যে সকল অবশ্য-কৰ্ত্তব্য গৃহকাৰ্য্য সংসাধনে হস্তপদ দি শারীরিক অঙ্গ প্রত্যঙ্গাদির সঞ্চালনের আবশ্যকতা, সে সকল গৃহকার্য্যে". আমি অতি বিকলের ন্যায় হইয়া পড়িতাম । এই জন্যই আমি অনব.s{Fi, মদুদী এবং গৃহকাৰ্য্যে শিথিল-যত্ন বল। পত্র নিকট সতত