তত্ত্বোপদেশ-সংগ্ৰহ । Aş শিক্ষাব ৰিপ্তার হইষাছে, তৎকালীন লোকে সেই পৰিমাণেই সেই ধৰ্ম্ম-তত্ত্ব লাভ কৰিতে সমর্থ হইয়াছে। এবং যে দেশীষ লোক্ষে ধৰ্ম্ম শিক্ষক প্রম্ভি"যে প্রক্ষাব মনোযোগ করিযাড়ে, তাহার। স্তদনুরূপ ধৰ্ম্মাধিকার প্রাপ্ত হইধান্ধে { প্রথমাবস্থায় শিক্ষার সমষ বালকগণকে ধৰ্ম্ম শিক্ষ প্রদান ন কৰিলে যে বিষম ভয়ঙ্কব অমিষ্ট উদ্ভাবিস্ত হগুষ। সম্ভব, তাহা অামীদিগেব এদেশেও সুস্পষ্ট প্রকাশ বহিষ্কাচে । পুর্বাপেক্ষ এক্ষণে এদেশে যে বালক-শিক্ষার প্রণালী অনেক উৎকৃষ্ট হটমাছে, DBBB BB BBD DDD S DDD BBBS DBS C শিক্ষকগণ বালকের বিদ্যা-শিক্ষক প্রতি যাড়শ মনেযোগ কবেন, ধৰ্ম্মশিক্ষা বিষয়ে তাঙ্কুশ মনোযোগী হযেন ন ৰশিক্ষা অদ্যপি শিক্ষা-প্রণালী সম্পূর্ণরূপে দোষ-শৃষ্ঠ হয় নাই । এহ্মণেও শিক্ষা-প্রণালী বিলক্ষণ দোষাশ্রিত রছিযাছে । এদেশীষ বলিফুগণকে জ্ঞানশিক্ষাব সময় ধৰ্ম্মশিক্ষা প্রদান ন কৰাঞ্জে যে সকল গুরুতৰ অনিষ্ট উদ্ভব হইতেছে, বিচক্ষণ , ব্যক্তি কিঞ্চিৎকাল মনোনিবেশ করিলেই ভাই অনাBBB DDBB BBBB BBBB S BBBBBB BBBS DBB DBBB DD BBBBBB BB BBBB BBDtttBBBB BBBS BB BBB BBB BB BBS BSB BBS BBBBS পশু অপেক্ষী অধাৰ্ম্মিক মনুষ্য অধিক ভয়ঙ্কর । কিন্তু
