( 10 ) অনেক সরল পুস্তক প্রকাশিত হওয়ায় জন সাধারণের মধ্যে তাহার ভাব ও স্থলমৰ্ম্ম প্রবেশ করিতে পারিয়াছে। এই প্রকার শ্রেণীগত পার্থক্য আমাদের দেশে অত্যধিক প্রবল। আরও একটা কথা, আমরা এতক্ষণ ইংরাজী শিক্ষাপ্রাপ্ত ও মীরে অজ্ঞদলের কথা বলি- লাম। ইহার মাঝামাঝি একদল পড়ি? রহিলেন। অর্থাৎ যাহারা কেবলমাত্র সংস্কৃত শাস্ত্রের অধ্যয়ন ও বখানে তী। ইহারা কলাপ ও পাণিনি; কালিদাস, মাঘ ও ভারবী ; জটিল ন্যাশ'স্তু, এতদ্ভিন্ন দে, বদান্তও দর্শন লইয়াই ব্যস্ত। মােটামুটি বলিতে গেলে তাহারা ১৫০০ হইতে দুই হাজার বৎসর পূর্বের ভারতে বাস করেন। দিগকে আমরা অবশ্য আধুনিক শিক্ষিতসম্প্রদায়েয় মধ্যে গণনা কর্তিতে কুণ্ঠিত হই; কিন্তু আবার ইহরাই সমাজে পণ্ডিত” উপাধিধারী এ; ইহাব আধিপত্য জনসাধারণের উপর ব্রিটাশশাসন অপেক্ষ অধিক বিস্তৃত ও কঠোব। এই শ্ৰেশাকে একেবারে বাদ দিলে চলবে না। ইহাদের একঘেয়ে সেকেলে সমাজে বে কুফল ও অনিষ্ট সাধন হইয়াছে তাহা সপ্তম অধ্যায়ে আলে'- ‘চত হইয়াছে। কেহ কেহ বলিবেন যে ইংরাজী শিক্ষাবিস্তারের সঙ্গে সঙ্গে এই শ্রেণী লােপ প্রাপ্ত হইতেছে । কিন্তু তা ঠিক নয়। গরমেট হইত উপাধি প্রদানের যে পরীক্ষা গৃহীত হয় তাহার “আদ্য ‘মধ্য” ও “উপাধি” এই তিন বিভাগে কেবল বঙ্গদেশে প্রতিবৎসার মান ৪৫০০ পরীক্ষার্থী উপস্থিত হইয়া থাকেন। সমগ্র টোলের ছাত্র সংখ্যা ইহাপেক্ষা অনেক অপক। অতএব দেখা যাই- তেছে বাঙ্গালা ভাষায় বিজ্ঞানের গ্রন্থ সকল প্রচারিত হইতে আরম্ভ হলে এমত সহস্র সহস্ৰ ইংরাজী অনভিজ্ঞ পাঠক পাঠিকগণের হাতে পৌছিৰে যাহা ইংরাজী ভাষায় লিখিত গ্রন্থর পক্ষে কদাচ সম্ভব নয়। ন্য
