পাতা:প্রবাসী (ঊনত্রিংশ ভাগ, দ্বিতীয় খণ্ড).djvu/১৮৭

উইকিসংকলন থেকে
পরিভ্রমণে ঝাঁপ দিন অনুসন্ধানে ঝাঁপ দিন
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


సి(tb প্রবাসী __ата কাৰ্ত্তিক, లిలిJ9 [ ২৯শ ভাগ, ২য় খণ্ড AMMMMAA AM MAAAA আচরণ একই রকমের ছিল। এই কারণে তখন এমন অবস্থা ছিল না, যেন নিরক্ষরের এক রকমের জীব এবং লিখনপঠনক্ষমেরা আর এক রকমের প্রাণী। তখনকার আমোদ-আহলাদ উৎসবে যাত্রাগানে সবাই যোগ দিত। তখনকার চিন্তার ধারা, মত ও আচরণ সবটাই ভাল ছিল কি মন্দ ছিল, তাহার বিচার হইতেছে না ; সকলের মধ্যে তাহা এক ধরণের ছিল এবং তজ্জন্ত সকলের পক্ষে হৃদ্যতার সহিত মিলামিশা ও ঘনিষ্ঠত করা সহজসাধ্য झिल देशहे दला इहे८ङ८छ् । এখন ইংরেজী শিক্ষিতেরা ভাবেন চিন্তেন বিশ্বাস করেন ব্যবহার করেন এক রকম, নিরক্ষর বা কেবলমাত্র বাংলানবীসরা করেন অন্ত রকম। ইহাতেই ত একটা পার্থক্য ঘটিয়াছে। তাহার উপর ইংরেজীশিক্ষিতদের একটা অহঙ্কার আছে, যে, তাহারা শ্রেষ্ঠ জীব। সেইজন্ত র্তাহারা গ্রাম্য লোকদিগকে তাচ্ছিল্য করেন, তাহাদের মধ্যে র্যাহারা কতকটা সহৃদয় তাহারা পাড়াগেয়ে লোকদিগকে কৃপা করেন। জামাদের দেশে ধৰ্ম্ম জাতি ভাষা প্রভৃতির বিভিন্নতার জন্য একতা সংঘটন কঠিন । তাহার উপর এই ইংরেজীশিক্ষিত এবং বাংলানবীস ও নিরক্ষরদের মধ্যে প্রভেদ আন্তরিক একতা-সম্পাদন আরও কঠিন করিয়া তুলিতেছে। ইহার প্রতিকারস্বরূপ আমরা বলিতেছি না, ষে, সবাই নিরক্ষর হইয়া ধান বা সবাই পাশ্চাত্য আধুনিক জ্ঞান ত্যাগ করুন। আমাদের নিবেদন প্রধানতঃ कृम्नेि । ইংরেজীশিক্ষিত লোকেরা স্থিরচিত্তে ভাবিয়া দেখিলে বুঝিতে পারিবেন, যে, সমাজরক্ষার জন্ত অবশুপ্রয়োজনীয়তার হিসাবে গ্রাম্য চাষাভূষা লোকদের গৌরব উাদের চেয়ে কম নয়। তাহার অল্প উৎপাদন করে, चांभब्रा थाहे । डांशांब्रां शांछनl cनग्न, चांभब्रां डांशंत्र দৌলতে ইংরেজী শিখিয়া শ্রেষ্ঠতার অহঙ্কার ও উপার্জনের ক্ষমতা লাভ করি। বিপদের সন্মুখীন হইবার সাহস, স্বঃখসহিষ্ণুতা, ধৈৰ্য্য, তাহাদের আমাদের চেয়ে কম নয়। তাহাদেৱ দিবার ক্ষমতা কম, কিন্তু তাছাদের দয়াদাক্ষিণ্য cघरु षषष्ठी चांभां८गघ्र cछाछ कम नञ्च । भांनबन्नंखि, फेफ्र चांशांशिक खांन, छस्थळांन ठांझां८मब्र नोहे ७भन नञ्च । ইংরেজীনবীসদের মধ্যে আল্পসংখ্যক লোকের প্রতিভাও আধ্যাত্মিকতার গৌরবে আমরা সবাই আপনাদিগকে গৌরবান্বিত মনে করি। নিরক্ষর বাংলানবীসদের মধ্যে অনেক অজ্ঞাতনামা অপ্রসিদ্ধ বাউলের রচিত গান বঙ্গের শ্ৰেষ্ঠ কবিরও প্রশংসালাভ করিয়াছে এবং শ্রদ্ধা আকর্ষণ করিয়াছে। এই সকল বিষয় বিবেচনা করিলে ইংরেজী শিক্ষিত সম্প্রদায় আপনাদিগকে দেশের অপর সব লোকদের চেয়ে সকল বিষয়েই বা মোটের উপর শ্রেষ্ঠ মনে করিতে পারিবেন না। ইংরেজীশিক্ষিত শ্রেণীর লোকদের সহিত অপর সব লোকদের যে প্রভেদ ঘটিয়াছে, তাহা দূর করিবার জন্ত কাহাকেও আমরা আধুনিক জ্ঞান বর্জন করিতে বলিতেছি না ; ইংরাজী শিক্ষাও ত্যাগ করিতে বলিতেছি না। আধুনিক শিক্ষা ও জ্ঞানে যাহা ভাল, তাহ অবগুই গ্রহণ ও রক্ষা করিতে হুইবে । কিন্তু বৰ্ত্তমান শিক্ষাপ্রণালীর সব দোষক্ৰটি দূর করিবার চেষ্টা করিতে হইবে। আমরা ইংরেজী শিক্ষা হুইতে যে উপকার পাইয়াছি, নিরক্ষর ও ইংরেজী না জানা লোকদিগকে পূর্ণমাত্রায় তাহার ফলভাগী করিতে হইবে। ইহা বাংলাভাষার সাহায্যে যথাসাধ্য করিতে হুইবে । দেশের সব লোককে ইংরেজী শিখাইয়া তাহাদিগকে জ্ঞান দান কাৰ্য্যতঃ অসম্ভব । এইজন্ত প্রাপ্তবয়স্কদের জন্ত সান্ধ্য বক্তৃতার ও নৈশবিদ্যালয়ের ব্যবস্থা করা দরকার। বালকবালিকাদের জন্ত প্রত্যেক বড় গ্রামে এবং প্রত্যেক ক্ষুত্রক্ষুদ্রগ্রামসমষ্টিতে বিদ্যালয় খুলিতে হইবে। তম্ভিন্ন প্রত্যেক লিখনপঠনক্ষম ব্যক্তি নিশ্চয়ই নিজ নিজ গ্রামে ब९गtब्र नृानकtब्र जखङः जलजन निबकब्र cणांकएक লিখিতে পড়িতে শিখাইতে পারেন। এই সকল কাজ র্যাহার করিতে পারিবেন, তাহারা थछ । क्रुि वैशिबा भूजांब्र हूरिङ अंizष बाहेरबन, তাহারা সৰ্ব্বাগ্রে গ্রাম্য সকল শ্রেণীর শ্রমজীবী ও অন্ত দরিদ্র ও নিরক্ষর লোকদের সহিত ঘনিষ্ঠত স্থাপন করিতে cछहे कब्रिzण जांउँौञ्च uाकडांब्र छिद्धि करङककै हांनि७ হইতে পারিৰে ।