শিক্ষার সার্থকতা जैब्रवैौठानांथ ठाकूब्र কল্যাণীয়েৰু- भाद्रचूर्ण নলিন, শঙ্করাচার্ধ্য দীর্ঘনিঃশ্বাস ফেলে বলেচেন, “नलिनैौनजनडजनभडि” हेछाॉनि । चाभांटमब्र किरू দীর্ষনিঃশ্বাস ফেলবার কারণ ঘটল না। শাভিনিকেতনের त्रिका-विछोप्न नजिनैौगणन७ झ्य७ झैलभण कब्रद्दछ cय তা ৰোধ হ’ল না। তোমার দলটিকে বেশ পাকা করেই তুলেচ। বিশ্ববিদ্যালয়ে পরীক্ষায় ষোলো জানা ফল পেয়েছ শুনে পৰনবাহন যোগে সাধুবাদ পাঠাচ্চি। জাশা করি হস্তগত হবে। তৰু একথাটা মনে করিয়ে দেওয়া ভাল যে, পরীক্ষার ফল ষে খুব বেশী দামী একথা আমি কোনোদিন মনে করিনে, বাল্যকালেই তার পরিচয় দিয়েছি—বৃন্ধকালেও ষে মতের পরিবর্তন হয়েচে তার লক্ষণ দেখিনে । এখানে এসে ধারণা আরও দৃঢ় হয়েচে । ড্রেসডেনের কাছে একটি পুরাতন ছৰ্গ আছে পাহাড়ের উপর — অতি इन्भब्र नृङ । cनरेंथांप्न ७rनएलद्र बूबकनटब्यब्र ७कहन বালকৰালিকা থাকে। আমার মনে শাস্তিনিকেতনের যে জাদশ, এই জায়গায় সেই জিনিষটাকে চোখে দেখে যেমন আনন্দ পেলুম তেমনি ছখও লাগল। এখানে দেখলুম সমগ্র জীবনের শিক্ষা-পরীক্ষা পাল তার মধ্যে কালো কালো আঁচড় কাটেনি। এরা প্রাণটাকে পূর্ণভাৰে জাগিয়ে তুলচে–নাচে গানে बयान बTांब्रां८५ ; लिचकॉर्छ रङाग्नई uकü अश्लभांब ।। এদের দলে যুরোপের নানা দেশের ছাত্র আছে—বর্ণান্ অনেকানু-সমন্তটা নিয়ে একটা স্বটি-কাৰ্য্য চলচে, বীৰ্য্য cधद९ cगौनार्दी ७बर बिछाब्र गांधना । नब्रचउँौ८क अब्र প্রাণকমলের ক্ষেগ্রন্থলে বসিয়ে উপাসনা করছে—লে ৰে পরের পাতা—বর্ণে গন্ধে রূপে স্বসে সম্পূর্ণ—সে তো পুথির পাতা নয়—নীল প্রাণহীন জানুন্দহীন। আমি ઉં তো এতদিন ধরে এই কথাই ৰ’লে এসেচি ৰে, শিক্ষার যথার্থ সার্থকতা প্রাণের মধ্যে জ্ঞানের প্রতিষ্ঠা—ম্বইয়ের মধ্যে ৰিচ্ছেদ ঘটিয়ে পরীক্ষা পাস করানো নয়। জুঃখের বিষয় এই যে, প্রথম থেকেই এই বিলাতী ৰিভাটাকে নিয়ে এতকাল আমরা বণিকবৃত্তি করে আসচি। বোঝা শক্ত হয়েচে ষে বিদ্যাকে প্রাণের জিনিষ করতে না পারলে তা ব্যর্থ হয়, আর তা করতে হ’লে প্রাণকে পূর্ণতা দেওয়া চাই। আনন্দ ব্রহ্মের প্রকাশ-প্রাণের প্রকাশও সেই জানঙ্গ—ৰিষ্কার প্রকাশও ভাই । আনন্দ মানে সুখের বিলাস নয়, জানঙ্গে তপস্ত থাকা চাই—কিন্তু সেই তপস্ত cनाँ भूषझ रूब्रॉब्र ठणश नग्न-बौबनरक नव निक् cषहरू উদ্বোধিত করার তপশু । ষে-বিদ্যালয়কে নিজের প্রাণশক্তি স্বারা ছাত্রর প্রতিদিন স্বাক্ট না করে সে-বিদ্যালয় বিদ্যার খাচা-সেখানে পায়ে শিকল দেওয়া পোষা পার্থীরা মুখস্থ বুলি অভ্যাস করে । তোমার ছাত্ররা যতদিন জামাদের জাম্প্রমের সঙ্গে প্রাণের যোগ স্থাপন না করবে ততদিন তাদেরও আগৌরব, আমাদেরও ব্যর্থতা। দানের সঙ্গে গ্রহণের যোগ হ’লে তবেই গ্রহণ পূর্ণ হয়—সাধারণ বিদ্যালয়ে সে দান কেবল বেতন জানে এসেই ঠেকেচে । cनई खटनाई जांभां८णग्न निकांग्रेौछि ७भन विकलांब ७ीय६ শিক্ষা এতই অসম্পূর্ণ। ছাত্রদের প্রতি আমাদের বাণী এই— উতিষ্ঠত জাগ্রত প্রাপ্য বরানু নিৰোধত। जॉनंब्रह५ ७ *ग्रैौच-छब्रt१ oथtछन चाटह, ७ कथाँ ভুলো না ভুলে না। তোমার নলিনী দলে পরীক্ষাক্লিষ্ট औबरनन्त्र चथंछण शङ्थ ८कॉ८ब्रां ब्र, यश्नं ८कां८ब्रां ভারতীয় প্রসাদ থেকে অমৃতৰিক্ষু, ইতি ২৮ জুলাই ১৯ee । - [ विदछबर्छौब रूग्णज-बिछाrजब ब्थिणिनrान €ीवूड नणिनछछ भांबूनौद्रक निषिऊ ] -
