গ্রন্থাগার-ব্যবস্থায় কলাকৌশল ఇసౌగా ७छ्-*ांबूब्र - } लिचनंदिखांदब्रब्र अछ cनट* नानाषिक्ष ' णिचगंब्रडम, विश्चातौँ अङ्घछि अंकिङ्ख्या छोरउप्झ, हेश श्णचन गरिन्नश् नाहे । किरू ठूल-करणtजब्र शांन-कब्र cछ्प्न-cभ८ञ्चब्र गएशोषिका श्रेरण३ cष अक्लफ त्रिको चअनङ्ग श्इ मा, ७ कथा ८वाष इव चाबकोणकाञ्च निरन ८कश् चचैौकांब्र कब्रिटदम ना । छांटनब्र नित्रांना बनि नां वाज़िल, बिछांग्न गरिङ विनायौब्र ब्रिऔबष्नग्न चक्रबा गश्रु न बाँण, फट्य छ थिचो निज्राउद्दे ७को बाहिरब्रम्न बिमिय ! अशनाब्र ● निर्ब्रौचनांत्राब्र थङ्घडिब्र छिछद्र ब्रिाहे भाइव প্রকৃতভাবে শিক্ষিত হইয় উঠে,—পাস করার ভিতর धिब्रा नदृश् । कूल-कtनज ७ष९ गग्रेौक झोदखब्र खे९शका वांछोड़ेब्रा बिाब बॉब ।। किछ कूण-कटजब eथङि♚ e *ब्रिछाजन्नब्र बछ জামাদের দেশে যতটা জাগ্রহ চেষ্ট ও অর্থৰায় দেখিতে .পাই, গ্রন্থাগার ও পঠনাগারের জন্ত তার সিকি ভাগও পাই না । যে-সকল গ্রন্থাগার দেশের ভিতর রহিয়াছে, তাহার একট। তালিকা পৰ্য্যন্ত আমরা দিতে পারি না। কিন্তু স্কুল-কলেজগুলির সব রকমের বিবরণবিশ্ববিদ্যালয়ের थाब्रक्५ नरश्रूशैठ इब्र । नभएबङ cछडेब्र चञ्चां८ब अशशाब्रপরিচালন একটা কষ্টকর ব্যাপার বলিয়া বিবেচিত इहे८ङटझ् । किरू बांरडविकल८क झेश कूण-करणब পরিচালন জপেক্ষ সহজসাধ্য, অথচ উপযোগিতায় ইহার ক্ষেত্র অধিকতর প্রসারিত। স্কুল-কলেজ মানুষকে झांफि८ख इब्र, किरू लांहे८बन्नैौ कथन७ झांछि८ड नाहे । बाबाब-ब्राप्बाब बर्डवान यशबाबा वैगबॉबौब्र७ भाङ्गकबाफ़ बै -कषांकिँ ऐ»जिकि कब्रिब्र- निज ब्रां८जा বহু জর্থসাপেক্ষ বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা আপেক্ষা গ্রামে গ্রামে नॉरेन्बणै-शगप्नब क्टिक ८बने थन दिण्णन । cनहे भादेम्बर्बीछनिब डिजब दिया कउ-छां८च वाजाह-ब्रां८जाब জনসাধারণ শিক্ষিপ্ত হইয় উঠতেছে, ব্যষ্টি ও সমষ্টিগত তাৰে মানসিক উন্নতিসাধন করিতেছে, নিজ নিজ ব্যবসা-বাণিজ্য বা অপরবিধ বৃত্তির পরিপোষক কত नूङन उषा नाहेब चइनैजनानि चाब्रा जाछबान इश्tउद्दछ । एठब्रि श्रव्र, बङ्ग५-शांश्छि]ांशिङ्ग ङिएठब्र विश्व निषि चांनचयाः। फेभप्छनि कब्रिटरूटइ, चकब्रखनशैन क्नियखूब७ छिंजानि cनषिब्रा कड विचक ७ चांनकालांछ कब्रिटडरह । এবম্বিধ উপযোগী শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দেশের ভিতর cरून cष खांण कब्रिड्रा अग्निब्रा फेf८ड८छ् न, डाशब्र নানাবিধ কারণ রহিয়াছে। সকল ৰুি দিয়া সেগুলির चां८लाछन रु७ब्र! भग्नकांब्र । cष-जकल बाथा कविं★८-ब्र কলা-কৌশলের অভাবে ঘটিতেছে, জাৰ কেবল তাহারই कदब्रकfü बाज चां८णांछनी कब्रिब । uरे नकल बॉक्षा चडिकष कब्रिटङ चांयानिनzक च्छब बाहेष्ठ इहे८ब नl, কপিগণই সমবেত হইয়া এগুলির ব্যবস্থা করিতে পারেন । - बिछिछ cनप्लग्न का?ाजनं बl &इात्राब्र मूर्ध्नि-*खानि একটু আলোচনা করিলে দেখিতে পাই, যে, এক একটা পদ্ধতি অনুসারে সেগুলি প্রভত হয়। পশ্চিম দেশে ইউরোপ ও জামেরিকা ত ইহার এক পরম্পরাজতু বা টেভিশন স্বষ্টি হইয়াছে । সেখানে যে-কোন একটা जॉईटद्धर्ब्रौब्र शाळेगण बावशत्र कब्रिड चलाष ररेण चणब्र ८६-८कांन जॉईंटबब्रौञ्च निद्रब-कांइन अद१ कTाद्वैोजनं বুঝিতে কাহাকেও বড়-একটা বেগ পাইতে হয় না । वीइकविक श्रृझैौटङ cन cक्रल फेरेनिद्रब ८नछनैब्रम्ब्रव्र नॉफ्रैंक भूजि८छ निद्रा ८कइ aष८ष ‘फेहेनिब्रभ' नाध ह६कोहे८व नl,-जरूण जाहेरबद्रौरे ‘८णञ्चनैोब्रब्र, खेहेजिब्रभ' এইভাৰে বৰ্ণায়কৰ কৰি থাকে। ভাষামেৱ ৱেশে वैवाननवाषब डिजक महानदाब ‘नेछ-बइज' नेख.
