پیاس جه ন, ইহার ছাত্রবাসেও বারটি ছাত্র বিনাব্যয়ে থাকিতে ও আহার করিতে পারে । কারিগরী-বিভাগে শিক্ষণীয় বিষয় অনেকগুলি । কৰ্ম্মকার-বিভাগে ছুরি, কাচি, ক্ষুর, নরুন, দা প্রভৃতি প্রস্তুত হইতে দেখিলাম। জিনিষগুলি ভাল, দামও বেশী নয়। স্বত্রধরের কাজ, তত্ত্ববায়ের কাজ, চৰ্ম্মকারের কাজ, দর্জির পাঞ্জালাল শীল বিদ্যামন্দিপ্লের শিক্ষকগণ ও প্রবাসীয় সম্পাদক কাজ, দপ্তরীর কেতাব বাধাইয়ের কাজ, প্রভৃতিও শিখান হয় । সকল বিভাগেই আবশ্ব)ক যন্ত্রপাতি আছে। বেতের স্বন্দর স্কট-কেস, সাজি, বারকোশ, প্রভৃতিও প্রস্তুত হইতেছে। এখানে রেখাঙ্কন, চিত্ররঞ্জন ও চিত্রাঙ্কন প্রভৃতি এবং ফটোগ্রাফীও শিখান হয়। প্রধান শিক্ষক মহাশয় বলিলেন, ষে, এখানে শিক্ষাপ্রাপ্ত অনেক ছাত্র নিজের উপার্জন দ্বার স্বাবলম্বী হইতে পারিয়াছে। তাহ৷ সন্তোষের বিষয় । স্বাবলম্বী হইতে পার চাই। যাহাদের পৈতৃক সম্পত্তি আছে, তাহাদেরও নিজে কিছু উপার্জন করিতে পারা আবশ্বক। তাহাতে মানুষের নিজের উপর বিশ্বাস ও শ্রদ্ধা বাড়ে । কারিগরী দ্বারা রোজগার করিয়া যাহাদিগকে খাইতে হইবে, কারিগরী-শিক্ষা কেবল তাহদেরই আবশ্বক, ইহা একটা ভ্রান্ত ধারণ। হাত-পায়ের দ্বারা নানা রকম কাজ করিতে পারিলে তাঁহাতে বুদ্ধিবিকাশেরওঁ সাহায্য হয় । এই জঁ কোন কোন রকম কারিগরী শিক্ষা করা সকল বালক-বালিকারই উচিত । শিক্ষার প্রণালী ভাল হইলে প্তপ্রবচনী ট ఎSBS সাধারণ কেতাবী সমুদয় বিষয় শিথিয়াও কিছু কারিগরী শিখিবার সময় তাহদের যথেষ্ট হইতে পারে। পাল্লালাল শীল বিদ্যামন্দিরে ম্যাটি কুলেশ্বন পৰ্য্যন্ত শিক্ষা দেওয়া হয় বটে, কিন্তু ইহাকে এখনও বিশ্ববিদ্যালয়ের অমুমোদিত বিদ্যালয়সকলের তালিকাভুক্ত করা হয় নাই । ইহার ছাত্রের প্রাইভেট পরীক্ষার্থীরূপে ম্যাট্রিক দিতে পারে। ইহাতে কিছু অস্ববিধা হইতে পারে। কিন্তু সুবিধাও আছে। সকল মাহুষের, সকল বালক-বালিকার, প্রকৃতি, শক্তি, প্রবৃত্তি এক রকম নয়। স্বতরাং একই রকমের শিক্ষা সকলের উপযোগী হইতে পারে না। তদ্ভিন্ন, শিক্ষাপ্রণালীও নানা প্রকার আছে ; তাহার মধ্যে কোনটি সব দিক দিয়া ভাল এবং কোনটি সব দিক দিয়া মন্দ, এরূপ বলা যায় না । শিক্ষাপ্রণালীর উন্নতি সাধনের জন্ত নানাবিধ পরীক্ষণ ( experiment ) আবশ্যক। যদি সব বিদ্যালয়কে বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুমোদন লইতে হয়, তাহা হইলে সবগুলাই এক ধাচের, সবগুলার শিক্ষিতব্য বিষয় ও পাঠ্যপুস্তক এক রকম, এবং সবগুলার শিক্ষাপ্রণালী একই প্রকার হয় । তাহা হইলে বালক-বালিকাদের প্রকৃতি, শক্তি ও প্রবৃত্তিভেদে শিক্ষার প্রকারভেদ করা যায় না। শিক্ষাপ্রণালীর উৎকর্ষ সাধনের জন্য পরীক্ষণও হয় না । এই জন্য আমাদের বিবেচনায় এমন কতকগুলি বিদ্যালয় থাকা আবশ্বক যেগুলির পরিচালকগণ শিক্ষাদান বিষয়ে স্বাধীন চিন্ত করেন, কিংবা স্নাধীন চিন্তাষ সমর্থ শিক্ষকদের সাহায্যে ছাত্রছাত্রীদিগকে শিক্ষা দিবার ব্যবস্থা করিতে সমর্থ। এরূপ বিদ্যালম্ব ছাত্রদত্ত বেতনে না চলিবার সম্ভাবন । এই জন্য তাহার স্বতন্ত্র আয় থাকা আবশ্যক ৷ পান্নালাল শীল বিদ্যামন্দিরের তাঁহা আছে । বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুমোদিত বিদ্যালয় হইতে কোন ভাল ছাত্র বিশেষ পারদর্শিতার সহিত বিশ্ববিদ্যালয়ের পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হইলে সরকারী বৃত্তি পায়। অননুমোদিত বিদ্যালয় হইতে উত্তীর্ণ হইলে তাহা পায় না। এই জন্য বেশ বুদ্ধিমান ছেলেরা অননুমোদিত বিদ্যালয়ে ভৰ্ত্তি না হইতে পারে । কিন্তু এরূপ বিদ্যালয় হইতে বিশেষ পারদর্শিতার সহিত উত্তীর্ণ ছাত্রদের জন্য কয়েকটা বৃত্তি রাখিলেই ভাল ছাত্র পাওয়া যাইতে পারে। আমরা এই কথা বলায় পান্নালাল শীল বিদ্যামন্দিরে একটি বৃত্তির ব্যবস্থা হইয়াছে ।
