পাতা:প্রবাসী (ত্রয়স্ত্রিংশ ভাগ, প্রথম খণ্ড).djvu/২২৪

উইকিসংকলন থেকে
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

দুৰ্বোধ্য শিশু ও তাহার শিক্ষা শ্ৰীমন্মথনাথ বন্দ্যোপাধ্যায় আলোচ্য বিষয়টি অতি দুরূহ হইলেও প্রত্যেক গৃহস্থ, মাতাপিতা ও শিক্ষক-শিক্ষয়িত্রীর বিশেষ প্রণিধানযোগ্য । শিশুর শিক্ষা লইয়া মনোবিদগণ ও শিক্ষকের বিব্রত হইয়া পড়িয়াছেন। স্বাভাবিক কারণে মস্তিষ্ক ও স্নায়বিক অপূর্ণতার জন্ত কয়েক প্রকার উনমানসিকতা বা বুদ্ধিবৃত্তির অপূর্ণ বিকাশ দেখা যায়। অসম্পূর্ণ মনোবৃত্তিবিশিষ্টগণের মধ্যে, ( ক ) প্রথমতঃ কতকগুলিকে "ইডিয়ট’ বা "জড়’ বলা হয় । ইহারা এতই হীনবুদ্ধি যে সাধারণ বিপদ হইতে নিজেদের প্রাণরক্ষা করিতে পারে না । (খ ) দ্বিতীয় শ্রেণীকে ‘ইম্বেসিল বা জড়কল্প বলা যাইতে পারে। ইহাদের বুদ্ধিবৃত্তির কিছু উন্মেষ থাকিলেও অন্তের সাহায্য ব্যতীত ইহাদের চলিবার উপায় নাই। (গ ) পরিশেষে তৃতীয় শ্রেণীকে ‘কীবল-মাইণ্ডেড বা প্রকৃত উনমনস্ক বলা ৰাইতে পারে। ইহাদের বুদ্ধি কিঞ্চিৎ থাকায় পরের সাহায্য পাইলে কোন প্রকারে কাজ চালাইয়া লইতে পারে এবং সময় সময় নিজেদের জীবিকাও অর্জন করিতে পারে। ইহারা সকলেই, অর্থাৎ এই তিন শ্রেণীর শিশু, সাধারণ বিদ্যালয়ে কোনক্রমেই শিক্ষালাভ করিতে পারে না । বলা বাহুল্য, উনমনস্ক শিশুরা সাধারণতঃ চক্ষুকণ প্রভৃতি জ্ঞানেজিয়ের বিকলতা ব্যতিরিক্ত প্রধানতঃ মস্তিষ্কের দোষেই এই অবস্থা প্রাপ্ত হইয়া থাকে। পুরুবাহুত্রমিক বুদ্ধিধন্ত্রের দৌৰ্ব্বল্য, মানসিক রোগ এবং আগন্তুক ভীষণ ব্যাধির প্রভাব এবং ‘ডাক্টলেস গ্লাগুসের” অর্থাৎ নলবিহীন গ্রন্থিসমূহের ক্রিয়াবৈষম্যহেতু এই মানসিক বিকলতাগুলি উৎপন্ন হয় । বুদ্ধি মান এবং চরিত্র মান পণ্ডিতেরা কিন্তু আরও লক্ষ্য করিয়াছেন, ষে, কেবল বুদ্ধি-মাপের উপর চলিলে সকল শিশুর শিক্ষার সামঞ্জস্য করিতে পারা যায় না। এমন অনেক শিশু দেখিতে পাওয়া যায় যাহাদের বুদ্ধি বয়সের অনুপাতে উন বা অল্প নহে। আবার দুৰ্ব্বোধ্য শিশুর কোনখানে গোল ঠেকে, তাহার আলোচনা করিতে করিতে গেসেল ও ওয়াটসন প্রভৃতি মনোবিদগণ শিশুর জন্মের পর হইতে বিদ্যালয়-প্রবেশের পূর্ব পর্য্যস্ত কাল কিরূপে তাহার বুদ্ধি ও সহজ প্রেরণাগুলির ( instinct ) বিকাশ হয় সেসম্বন্ধে মৌলিক আলোচনা করিয়াছেন । মনোবিদগণ বুঝিতে পারিয়াছেন, অতি শৈশবকাল হইতে বিদ্যালয়ে শিক্ষকশিক্ষয়িত্রীর নিকট আসিবার পূৰ্ব্বেই উনমানসিকতার স্বত্রপাত হয় । আজকাল আর বুদ্ধি-মাপপ্রণালীর উপর সম্পূর্ণ নির্ভর নাই। ব্যক্তিত্ব ও চরিত্রের গতির অনুসন্ধানের উপর বিলক্ষণ দৃষ্টি পড়িয়াছে। উহাতে প্রায় অনূ্যন পঞ্চাশটি বিষরে শিশুর চরিত্র পরীক্ষা করা হয়। নিম্নে ঐ প্রকারের একটি তালিকা কোন পুস্তক হইতে অনূদিত झ्हेल । সামাজিক— ১ । শিশু এক এক খেলা করে, না অঙ্কের সহিত খেলা করে ? ২ । সে অঙ্ক শিশুদের ছাড়িয়া থাকে, না তাহাদের মধ্যে অগ্রসর হয় ? ৩ । অঙ্ক লোকের সহিত কিরূপ বাবহার করে—ভদ্র না কর্কশ ? আবস্তক হইলে অস্ত শিশুকে সাহায্য করে কি-না? শাস্ত থাকে, না গোলযোগ উৎপন্ন করে ? অঙ্কের ব্যবহার লক্ষ্য করে, কি অগ্রাহ করে ? বয়স্ক শিশুদের চালনা করিতে চায়, না অনুসরণ করে ? নিজ অধিকার রক্ষণ করিতে চায় কি না ? অস্ত শিশুরা তাহাকে পছন্দ করে কি-না ? অঙ্কের উপর আধিপত্য করিতে চায় কি-না? স্বার্থপর কি-না ? অক্টের প্রতি সহানুভূতি আছে কি-না? ১৩ অনুরাগ বা স্নেহ প্রবৃত্ত শিশুর আছে কি-না? ১s ধরাবাধা পদ্ধতি অনুযায়ী কাজ করিতে চায় কি-না? ১s খুব বেশী কথা বলে কি না ? ১৬ খুব বেশী চুপ করি থাকে কি ? .