ઉં وق ) من\ জাফিয়ারের পাঠ আবৃত্তি করেন। গবর্ণমেণ্ট গেজেট ( ১৭ই জানুয়ারি, ১৮২৮) আবৃত্তির আলোচনা প্রসঙ্গে zi(sizi,–“The First Scene of Venice Preserved ১৮৩০ সনের ১৭ই ফেব্রুয়ারি কলিকাতা টাউন হলে অতুষ্ঠিত পুরস্কার-বিতরণ সভায় রাধানাথ As You Like It হইতে অর্লাণ্ডোর পাঠ আবৃত্তি করিয়াছিলেন। গবর্ণমেণ্ট গেজেট ( ২২এ ফেব্রুয়ারি, ১৮৩০ ) এই উপলক্ষ্যে ঘাই লিখিয়াছিলেন তাহার মৰ্ম্মার্থ দিতেছি,— সদুচ্চারণ ও সুন্দর অঙ্গভঙ্গ সহকারে আবৃত্তি করা হইয়াছিল। আবৃত্তির ধরণ হইতেই বুঝা যায়, তাহারা আবৃত্তির শুধু অর্থ নহে ভাবও আয়ত্ত করিয়াছেন । * পর রংসর ১২ই ফেব্রুয়ারি কলিকাতা টাউন হলে বার্ষিক পুরস্কার-বিতরণ সভায় হিন্দু কলেজের উপরের শ্রেণীর ছাত্রদের মধ্যে ধে তিনজন প্রবন্ধ পাঠ করেন রাধানাথ শিকদার তঁহাদের মধ্যে অন্যতম । রাধানাথের প্রবন্ধের বিযয় ছিল,—"The cultivation of sciences is not more favourable to individual happiness, nor more useful and honourable to a nation, than that of polite literature.” অর্থাৎ ‘সাহিত্যের সাধনা অপেক্ষা বিজ্ঞানের সাধনা লোকের মুখসুবিধার বেশী অমুকুল নহে, অথবা জাতির অধিক প্রয়োজনীয় ও সম্মানেরও নহে।’ গবর্ণমেণ্ট গেজেট ( ১৪ই ফেব্রুয়ারি, ১৮৩১ ) এই প্রসঙ্গে বলেন,-- প্রবন্ধগুলি দ্বিতীয় শ্রেণার রামতনু লাহিড়ী ও প্রথম শ্রেণীর রাধানাথ শিকদার ও হরচন্দ্র ঘোষের রচনা । প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণার ছাত্রদের সর্বোৎকৃষ্ট রচনার মধ্য হইতে এগুলি বাছাই করা হইয়াছে। লেখকত্রয় প্রবন্ধগুলি পাঠ করেন । প্রবন্ধগুলি তাহাদের জ্ঞানের পরিচায়ক । ইহাতে র্তাহীদের যুক্তি ও রচনার ক্ষমতাও প্রকটিত হইয়াছে। was very well given.”
- [Recitations] were in general given with good delivery and gesticulation, and in a manner that evinced the declaimers were fully in possession not only of the sense but of the passages which they recited.
+ “These essays were the “Ulupusitions of Ramtonoo Lahoorn of the 2nd class—and of Radhanath Sikdar and 1 dra Ghose, of the 1st class, by whom they were read, and were, we understand, selected amongst the best of the compositions of the two, first classes. They displayed considetall. rcaditu:... and very respěctable powers both of ...in lov-lu-'ti and reasoning.’ * - f 浏 S99áు হিন্দু কলেজে শুর এডওয়ার্ড হাইড ঈষ্টের প্রতিমূৰ্ত্তি ও ডা: হোরেস হেমান উইলসনের চিত্র স্থাপনের প্রস্তাব উঠিলে সে-যুগের সংবাদপত্রে এই বলিয়া আন্দোলন উপস্থিত হয় যে, হিন্দু কলেজ প্রতিষ্ঠার মূলে ছিলেন ডেভিড হেয়ার—তাহার মূৰ্ত্তিও এই সঙ্গে স্থাপিত হওয় উচিত। এই সময়ে হিন্দু কলেজের উপরের শ্রেণীর ছাত্রগণ নিজেদের দায়িত্বে ডেভিড হেয়ারের প্রতিমূৰ্ত্তি স্থাপন ও র্তাহাকে অভিনন্দন প্রদান করিতে মনস্থ করেন। এই উদ্দেশ্বে ১৮৩০ সনের ২৮এ নবেম্বর জোড়াসাকোয় মাধবচন্দ্র মল্লিকের বাটীতে প্রথম দিনের ছাত্রসভায় এই কয়েক জন প্রতিনিধি লইয়। একটি কমিটি কঠিত হয়,-কৃষ্ণমোহন বন্দ্যোপাধ্যায়, রসিককৃষ্ণ মল্লিক, হরচন্দ্র ঘোষ, দক্ষিণানন্দন মুখোপাধ্যায়, রামগোপাল ঘোষ, রাধানাথ শিকদার, মাধবচন্দ্র মল্লিক, প্যারীমোহন বস্থ, উমাচরণ বস্থ, তারাচাদ চক্রবস্তু, কৃষ্ণমোহন মিত্র, কাশীপ্রসাদ ঘোষ। অভিনন্দন-পত্র ৫৬৪ জন বালক কত্ত্বক স্বাক্ষরিত হইয়। ১৮৩১ সনের ৩০এ জানুয়ারি তারিখে ছাত্রসভায় গৃহীত হয় । সভায় আরও স্থিরীকৃত হয় যে, হেয়ার সাহেবের অমুমতি পাওয়া গেলে তাহার প্রতিমূৰ্ত্তি চিত্রিত করিবার জন্য পোট নামক একজন চিত্রকরকে নিযুক্ত করা হইবে * বলা বাহুল্য, রাধানাথ শিকদার কমিটিতে থাকিয়া কাৰ্য্য-সম্পাদনে বিশেষ সহায়তা করিয়াছিলেন । ছাত্রদের একদিনের সভায় তিনি বক্তৃতাপ্রসঙ্গে যাহা বলেন তাহার সারমর্ম প্যারীচাঁদ মিত্র লিখিত হেয়ারের জীবনীতে ( পূ: ৩৪ ) উল্লিখিত আছে,— Radhanath Sickdar dwelling on the debased state of the country, owing to misrnle, and oppression, instanced the coming of David Hare as the morning star to dispel our ignorance. ১৮৩১ সনের ১৭ই ফেব্রুয়ারি ছাত্রগণের মুখপাত্রস্বরূপ দক্ষিণানন্দন (পরে, দক্ষিণারঞ্জন) মুখোপাধ্যায় ডেভিড হেয়ারকে অভিনন্দন-পত্র প্রদান করেন +
- সমাচার দর্পণে (২রা এপ্রিল, ১৮৩১ ) প্রকাশিত সংবাদের সারাংশ ।
+ অভিনন্দন-পত্র ও ডেভিড হেয়ারের উত্তরের বঙ্গামুবাদ ‘পুষ্পপাত্র শ্রাবণ ১৩৩৯ সংখ্যায় প্রকাশ করিয়াছি।
