অন্নসমস্যা ও গো-পালন আচাৰ্য্য শ্রীপ্রফুল্লচন্দ্র রায় গত ত্ৰিশ বৎসর যাবৎ বাঙালীর অল্পসমস্ত ও তাহার नषांशॉन जहेब्रां पञांभि दिखड यांfझ । श्रांभि वव्रांबद्ध ভারতবর্ধময়-বাংলার ত কথাই নাই-ঘুরিয়া যে অভিজ্ঞতা লাভ করিয়াছি, সেই অভিজ্ঞতার বলেই এই সম্পর্কে আলোচনা করিয়াছি—চক্ষু বুজিয়া, আরামকেদারায় বগিয়া ভাবুকের স্তায় এই সব প্রশ্নের মীমাংসায় ব্ৰতী হই নাই, হাতে-কলমে করিয়া যে অভিজ্ঞতা অর্জন করিয়াছি তাহটি সাধারণের নিকট প্রকাশ করি। এই অল্পসমস্তfর মুলে ৪৩ বৎসর পূর্বে বেঙ্গল কেমিকেলের পত্তন। বৎসৱ-পাতেক পূৰ্ব্বে কলিকাতার সন্নিকটে সোদপুরে খাদি প্রতিষ্ঠান কলাশালায় যে গোশাল সংস্থাপিত रहेब्रांcझ, डांशंब्र यकठेि झुण विवब्रन निग्न cश-*ांणtनब्र ভিতর আল্পসমস্তার কতখানি সমাধানেৰ পথ আছে বর্তমান প্রবন্ধে তাঁহার আলোচনা করিব। এই স্থলে প্রসঙ্গক্রমে বাংলা গবর্ণমেণ্টের প্রচেষ্টায় ১৮৮০ সাল হইতে আরম্ভ করিয়া সাইরেন-সেষ্টার ( Cirenoester)-এ কৃষি শিখিবার জন্ত বৃত্তি দিয়া বাংলার যে-সব লের যুবককে পাঠান হয় সেই সম্পর্কে কিছু বলিতেছি। এই কথার উল্লেখ বহু স্থানে করিয়াছি, তবুও উহার পুনরুল্লেখ অপ্রাসঙ্গিক হইবে না। স্যর এসলি ইডেন যখন বাংলার ছোটলাট ছিলেন তখন তিনি বৎসরে ৫০০ পাউণ্ড খরচ করিয়া দুইটি কৃষি-স্তুত্তির প্রবর্তন করেন । এই বুপ্তিষ্কার প্রতি বৎসর বিশ্ববিদ্যালয়ের স্থই জন সৰ্ব্বোচ্চ উপাধিপ্রাপ্ত ছাত্রকে বৈজ্ঞানিক ৰুধিবিদ্যা निक्रांब्र जळ दिणांtठ *ांठांन रहेछ । ५क७क छन झांरबद्र निझ्टन २e• शाउँ७ षब्रक श्ठ । ठषनकांब्र दिन ७क नङ गाउँ८७ब्र भ्रूण ७थनकांब्र ठिन *ठ भाउँ८७ब्र शृक्षांब । eवंशंष बt८द्र बनि ५ाणि खान भ्रूशणमांन ७ ॰हि बन। श्चूि । जूनणनांन छजcणांक दिशंtब्रव्र ६गघ्नन गएक९ হোসেন । ৰিজু ভদ্রলোকটির নাম অম্বিকাচরণ সেন। র্তাহারা শিক্ষালাভ করিয়া যখন দেশে ফিরিয়া জাগিলেন তখন তাহীদের অর্জিত কৃষিবিদ্যা কোন কাজে লাগাইবার হযোগ হইল না। তাহার হইলেন ষ্ট্যাটুটরি সিবিলিয়ান— জেলার ম্যাজিষ্ট্রট বা জঞ্জ । তার পর ক্রমে ক্রমে গেলেন অধ্যক্ষ গিরীশচন্দ্র বহ, ব্যোমকেশ চক্রবর্তী, কবি দ্বিজেন্দ্রলাল রায়, অতুল রায়, নৃত্যগোপাল, মুখাজী ও ভূপালচন্দ্র বহু প্রভৃতি। ইহারা আমার সমসাময়িক । ফিরিয়া আসিয়া ইহাদের অধিকাংশেরই করিতে হইল ডেপুটিগিরি। ব্যোমকেশ বাবু হইলেন ব্যারিষ্টার, আর গিরীশ বহু স্কুলমাষ্টারীর দ্বারা জীবিকা অর্জন করিতে লাগিলেন। ইহাদের কৃষিশিক্ষা দেশের কোন কাজেই লাগিল না। এই প্রকারে দেশের কয়েক লক্ষ টাকা অকারণ অপচয় হইল। বিলাতে শিক্ষালাভ করিয়া সেই শিক্ষার দ্বারা এদেশের কৃষির বিশেষ উন্নতি করা চলে না। বিলাতে ও আমেরিকায় প্রত্যেক ভদ্রলোক কৃষক •• কিংবা ২•• একর জমি লইয়া চাষবাস করেন ; তাহারা শিক্ষিত ও বিজ্ঞানসন্মত প্রণালী অবলম্বন করিয়া চাষ করেন। তাহারা "জেন্টলমেন ফাৰ্ম্মা’র বলিয়া পরিগণিত অর্থাৎ ভদ্র চাষী। আমাদের দেশের চাষীদের ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র খণ্ড থও জমি, এক বা দেড় একরের বেশী হইবে না ; অধিকন্তু চাষীর। নিরক্ষর, এই জন্ত বিলাতী চাষের প্রণালী ও আদর্শ এখানে চালান যায় না। দেশকালপত্রি বিবেচনা মা করিয়া কেবল বিলাতী শিক্ষা আমদানী • করিলেই তাহা কদাচ ফলবতী হয় না। এই দেশের মধ্যেই বেসকল জায়গায় চাষ-আবাদ উন্নত প্রণালীতে হইতেছে, cगरे जकज खांब्रशां श्रङ निषिद्रा यांजिब्रां करब्रकिल्ले গ্রাম লইয়া ভিন্ন ভিন্ন কেন্দ্র করিয়া সেই ভাবে ফসল উৎপাদন করিয়া আমাদের চাষীদের দেখাইতে পারিলেই cनएनब्र कृषिकांtर्षीब्र ●यंङ्गड ॐब्रठि हऐtव । जांबांtवत्र दर्थौड़ ब्रिणिक कबिल्लेब्र जांखांडे ८कख शहरङ dरे ●थकांब्र
