পাতা:প্রবাসী (পঞ্চবিংশ ভাগ, প্রথম খণ্ড).djvu/২১৯

উইকিসংকলন থেকে
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

t২৫শ ভাগ, মঞ্জী ছেলে কাহারো ৰখানা শুনি এ আইন লঙ্গন করল। পুলিশের লোকে তাহাকে ধরিয়া বিচারকের নিকট লইয়া গেল। বিচারক বিচার করিয়া আদেশ করিল—উহার দুই দিন খেলা বদ্ধ। এইরূপে কখনো খেলা বন্ধ, কখনো আলাপ বড়, কখনও সৰ্ব্বসমক্ষে ক্ষমা প্রার্থনা প্রভৃতি দণ্ড এই গণতন্ত্রের নাগরিকদের উপর প্রযোজ্য হইবে । এইরূপ দও যে শিক্ষকের বেত্ৰাঘাত অপেক্ষাও কাৰ্যকর হয় ইহা পরীক্ষিত সত্য। কারণ, ইহাতে ছাত্রদের দায়িত্বজ্ঞান ও আত্মসম্মান-বোধ জাগে । বিদ্যালয়ে এইরূপ ছাত্রতন্ত্র প্রতিষ্ঠিত হুইলে, শিক্ষকগণের ক্ষমতার লাঘব হইবার ভয় হইতে পারে। কিন্তু তাহা অমূলক। শিক্ষকগণের অধিকার ও ক্ষমতা সমানই রহিবে ; তাহার কেবল উাহাদের কার্য্যের কিয়দংশ ছাত্রগণের উপর গুস্ত করিবেন. এই ভার দেওয়ার জন্য অবশ্য শিক্ষকদের স্বেচ্ছায় নিজ সঙ্ঘের ক্ষমতা কিছু খৰ্ব্ব করিয়া রাখিতে হইবে। যে-বিধির (Constitution) উপর এই গণতন্ত্র প্রতিষ্ঠিত হুইবে, তাহা সৰ্ব্বপ্রথমে প্রধান শিক্ষক বা শিক্ষক-সক্সের দ্বারা অনুমোদিত হইবে এবং ইচ্ছা করিলে প্রধান শিক্ষক কোনো আইন বা নিয়ম নাকচ বা প্রতিষেধ (wet) করিবার অধিকারও রাখিতে পারেন। প্রয়োজন বোধ করিলে এরূপ নিয়মও হইতে পারে যে, প্রত্যেক আইন বিধিবদ্ধ হইবার পূর্বে উহা প্রধান শিক্ষকের, দ্বারা স্বাক্ষরিত হুইবে এবং তাহার স্বাক্ষর না হইলে উহা গ্রহণযোগ্য হুইবে না । তবে ইহা নিশ্চিত যে, ছাত্রগণের কার্ধ্যের উপর যত কম হস্তক্ষেপ করা হয় ততই ভালো । সকল আইনই শিক্ষক-সঙ্ঘ ইচ্ছা করিলে নাকচ করিতে পারেন, ইহা যনে করিতে ছাত্রদের আত্মমৰ্য্যাদা যথেষ্ট ক্ষুণ্ণ হয় । স্বতরাং কিছু তাহাদের হাতে পুরাপুরি ছাড়িয়া দেওয়া ভালো । আমার এই প্রস্তাৰ শুনিয়া গতানুগতিক লোকেরা হয়ত ইহাকে পাগলের প্রলাপ মনে করিয়া হাসিতে পারেন। কিন্তু তাহাদের অবগতির জন্ত লিখিতেছি, ইহা আমার কল্পনাপ্রস্থত নহে। উইলসন গিল নামক একজন আমেরিকান তন্মলোক ইহার উদ্ভাবক। একসময়ে তাহার নেতৃত্বে কিউবা দ্বীপের ৩৬•• বিদ্যালয়ে এই গণতন্ত্র প্রতিষ্ঠিত হইয়া অতি স্বন্দরভাবে চলিয়াছিল। আমেৱিষ্কার যুক্তরাজ্য, হাওয়াই দ্বীপ, জাপান, জালা, দক্ষিণ चाएमब्रिको ७ कि१ जोङ्गिकोब्र करङ्गक िऋोन सिक्९ ইউরোপের কয়েকটি রাজ্যে এই ছাত্র-গণতন্ত্রের স্বল্লর কাৰ্য চলিতেছে। এবং সৰ্ব্বত্রই ইহার প্রসার দিন-দিন বাড়িতেছে। অনেক স্থলে আবার স্থই বা ততোধিক বিদ্যালয় লইয়া রীতিমত যুক্তরাজ্যের গণতন্ত্ৰ চলিতেছে ও তাহার নানাপ্রকার জটিল বিধিব্যবস্থায় ছাত্রগণ দক্ষ হইয়া উঠিতেছে । শুনিয়াছি কবিগুরু রবীন্দ্রনাথের শাস্তিনিকেতনেও কতকট। এইভাবের কার্ধ্য হুইয়া থাকে। ইহাতে স্বফলও অনেক ফলিয়াছে। জিজ্ঞাসা হইতে পারে-ইহার উপকারিত কি ? যথার্থ দেশশাসনরূপ বিরাটু ব্যাপারের সহিত এই ছেলেখেলার কি সম্বন্ধ আছে ? ইহার উত্তরে বলি, ইহা নিতাস্ত ছেলে-খেলা নহে। প্রথমত ইহাতে শিশু ও বালকগণ নিজেদের বয়স্ক মনে করিয়া আনন্দ ও তুষ্টিলাভ করিবে—তাহাই একটা বড় লাভ। ইহার উপরে তাহারা অধিকাংশের মতে কাৰ্য্য করার এবং নিয়মানুবৰ্ত্তিতার যেশিক্ষা পাইবে তাহা ভবিষ্যৎ জীবনে তাহাদের যথেষ্ট উপকার সাধন করিবে । ইহাতে স্বাধীনতার স্বব্যবহার করিতেও তাহারা শিক্ষালাভ করিবে । দেখা গিয়াছে, ছেলেরা নিজেদের স্বাধীন ইচ্ছায় যে-নিয়ম গড়িয়া তোলে, তাহা ভঙ্গ করিবার প্রবৃত্তি তাহাণের হয় না। ইহা ভবিষ্যৎ নাগরিক জীবন পরিচালনে তাহীদের প্রধান সহায় হইবে । ইহা ছাড়া এই ছাত্ৰতন্ত্রে যাহার কৰ্ম্মচারী নিযুক্ত হইবে তাহার এবং তৎসহ সমস্ত ছাত্রই দায়িত্বজ্ঞানসম্বন্ধে যে-শিক্ষালাভ করিবে, তাহাতে আমাদের সমগ্র জাতীয় জীবনকে উন্নত করিবে । যে-দেশে গণতন্ত্র প্রতিষ্ঠিত আছে, সে-দেশের বালকগণ বয়স্ক লোকদের দেখিয়াও অনেক-কিছু শিক্ষুণলাভ করিতে পারে। তাহাদের অপেক্ষ। স্বরাজকামী এই পরাধীন জাতির পক্ষে বিদ্যালয়ের এই গণতন্ত্র যে অধিকতর আবখ্যক্ষ তাহা প্রত্যেক চিন্তাশীল ব্যক্তিই বুঝিবেন । আশা করি শান্তিনিকেতন ছাড়া অন্তত আরো ছুএকটি বিদ্যালয়ের উন্নততর ভাবসম্পন্ন শিক্ষকগণের দ্বারা ইহা এদেশে পরীক্ষিত হইবে। পরীক্ষা করিলেই ৰালকের ८षनिइक धच eचांशौन७iब इबादशाब यथाब्रश्न, ५ छूण ७. ভয় উহাদের ভাঙিয়া ধাইবে এবং ইহার ফলে ছাত্রগণকে । चषिकडब्रग९७निद्रमाइ*cगषिर्श छांशबाव्यष्कृङहरेश्वनi