পাতা:প্রবাসী (পঞ্চবিংশ ভাগ, প্রথম খণ্ড).djvu/২৬৮

উইকিসংকলন থেকে
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

২য় সংখ্যা ] কালে, জামা বাহিরে যে-জগৎ দেখিতেছি তাহার কাজে সুলিৰে। এ অতি ঘোরতর সংগ্রামের স্বান সকলেই uी-कथा छांटनन । हेशंब्रहें ग९sोटभ निक्रिङ भानदशांशं८ष्ठ স্ট্রাটিয়া উঠিতে পারে, বিদ্যালয়গুলি চায় যে এমন শিক্ষাই মানব-শিশুকে দিবে। এই যে ব্যবসায়ক্ষেত্র, ইহার সমস্ত অধ্যবসায়ের মূলের কথা সংগ্রাম, শেষের কথাটিও সংগ্রাম । ইহাতে অনবরত নানা-প্রকারের সংগ্রাম চলিতেছে এবং ইহারই ভিতর দিয়া মানুষের গ্রাসাচ্ছাদন ঘটিতেছে, কখনও বা ঘটিতেছে না। বিদ্যালয় শিক্ষা দিতে চায় সেই উপায় যে-উপায়ে এই সংগ্রামে জয়ী হওয়া যায় ; নিতান্তই যদি জয়মাল্য না মিলে, তবু অন্তত কিরূপে আর কয়েকজনের উপর দাড়াইয়া মাথাটা খানিক উচা করিয়া রাখা যাইতে পারে । এইটুকু শিক্ষা পাওয়াও আবশ্বক, আর ইহা অপেক্ষ যাহা বড় কথা তাহা সকলের জন্ত নহে, এইরূপই আমরা टैिक निग्ना वनिग्न थाहि । बांशद्रा निउॉखड़े नाएझाफ़বৃন্দ, তাহার এ-সমস্ত বড় কথা লইয়া মাথা ঘামাইয়া মরিতেছে, আর সাধারণ সকলে সংগ্রামের শিক্ষা পাইয়া পরম্পর মাথ ভাঙিতেছে। অথচ যাহাকে বড় বলিয়া অসাধারণ আখ্যা দিয়া বাতিল করিয়াছি এবং যাহার উপাসন্ধুগণ সাধারণের মতে লক্ষ্মীছাড়ার দলভুক্ত, তাহাই স্বাভাবিক ; আর, যাহা লইয়া আছি, তাহা আমাদের মধ্যে মানুষকে বিকশিত হইয়া উঠিতে না দিয়া তাহাকে খাটো করিয়া রাখিয়াছে। जकलहे व८जन • सनि, 4द९ अक्त८ब्र-श्रख८ब्र च्छ्छबe করি, যে জাতির কল্যাণ নির্ভর করে তাহার বিদ্যালয়उजिब्र फे*ब्र ॥ ७ च्याब्र ७षन-किडू कर्टिन कथां नग्न cष বুঝিতে পারিব না । কিন্তু একটা পাকাপোক্ত-রকম বিশ্ববিদ্যালয়, যাহাতে খুব বড়-বড় আলোচন-স্কল চলিতেছে, দ্যায়ের কথা কাটাকাটি, বিচারের টানাপড়েনের যেখানে জন্তু নাই, বিজ্ঞানের সূক্ষ্মাতিসূক্ষ্মকে যেখানে ****फिर७ श्हे८डरह, बाङिग्न रुजाॉ१ कि शfड झई८ऊटह cगईथाप्नहे ? ७कनिन बज्र-वफ़ कधांब cभांप्श् *क्लिब डोंबिछाय, cनईथांटनईं जांभाटनग्न बाडौञ्च शैदानब्र डिडि। *नमप्लश etजाबम जजाषिक श्रण७ चांब ७रूषा শিক্ষকের আক্ষেপ ఫిలిపి বুঝিতে পারিয়াছি, জাতির জীবন নির্ভর করিতেছে ঐ বালকগুলির বিদ্যালয়গুলিতে কি হইতেছে তাহার উপর। এমন-কি, ঐ মোটামোটা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিও ঐ বিদ্যালয়গুলির কক্ষে-কক্ষে প্রাণ লাভ করিতেছে। এক-একজন এ-কথা শুনিয়া বিস্তুপের উচ্চহালো চতুর্দিক কম্পিত করিবেন । জাতির কল্যাণের পথ খোলা হইবে কিনা ঐসমস্ত পাঠশালাগুলির গুরুমহাশয়দের নিকট । ইহা অপেক্ষ হাসির কথা আর কি হইতে পারে ? র্তাহারা বলিবেন, তুমি বলিতে চাও, বিদ্যালয়গুলিতে মাহুষ-করা চলিতেছে না, অথচ চিস্তাশীল লোক এখনও गमाथबक इश्प्ड नृथ श्य नाहे ।। ५-कथा७ि छविश cनथ इबनाई उोश नदश् ॥ ७क-थकबन अभन भाइव জন্মগ্রহণ করেন তাহাদের প্রাণের শক্তি এত ষে সেবহিকে ভস্মাচ্ছাদিত করিলেও তাহা নিৰ্ব্বাপিত হইতে চাহে না। বিদ্যালয়ের শিক্ষার তাড়না-সত্বেও তাহারা নিজের গুণে মাথা তুলিয়া উঠিতেছেন। যদি বিদ্যালয়ে মানুষকে সমগ্রভাবে বিকশিত করিয়া তোলা চলিতে থাকিত, তাহাদের সংখ্যা বৃদ্ধি পাইত, এবং যে-বাধা তাহারা পাইয়াছেন তাহা না থাকিলে তাহাজের প্রতিভার বিকাশও অধিক হইত। বিদ্যালয়গুলি সত্যভাবে শিক্ষার কেন্দ্র না হইলে এই-প্রকারে সমাজের বহুল ক্ষতি হইতে থাকে। কেবল কোনেী-একটি দেশের নহে,জগতের এই ক্ষতি চলিতেছে। শিক্ষার র্যাহার কর্ত, তাহারা আমাদিগকে বলিয়া দিয়াছেন, মানুষটাস্থ্য অত কথা তোমাদের ভাবিবার দরকার নাই, ফুটাইয়া তোলা ও গড়িয়া তোলা লইয়া মাথা ঘামাইবারও তোমাদের কোনো প্রয়োজন দেখিতেছি না, এই ষে মনোহর ছাঁচটি স্বত্বে গড়িয়া তোমাদের হাতে দিয়াছি, এক-একটি মানৰ-শিশুকে লণ্ড ও ইহাতে ঢালো, দেখিবে সে কেমন কাজের জিনিষ হইয়া বাহিরে श्रांनिट्य, जांब्र किङ्गtभ ७हे इंiछ बादशांब्र ब्राब्रिटङ इईरब, আমাদের এই পুথিতে সমস্তই লেখা আছে, দেখিয়া जहैe । এ কেমন ছাচ ? জগৎটাকে ত দেখাই যাইতেছে । डांशांब दांश थtब्रांचन बनिब भटन श्रेरउदह फांशहरूबै