পাতা:প্রবাসী (সপ্তদশ ভাগ, প্রথম খণ্ড).pdf/২০৪

উইকিসংকলন থেকে
পরিভ্রমণে ঝাঁপ দিন অনুসন্ধানে ঝাঁপ দিন
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


৩২৬ প্ৰবাসী—শ্ৰাবণ, ১৩২৪ [ ১৭শ ভাগ, ১ম খণ্ড সাধারণত শ্ৰদ্ধা করিতে কোন সঙ্কোচ বোধ হয় না। Althous eেrate, unll although all love for me, be She kept tº first had upon re লোকে মনে করে, সাৰ্ব্বজনিক কাজের সঙ্গে মানুষের u uces of my surround ব্যক্তিগত বা পারিবারিক জীবনের সম্পৰ্ক কি ? তস্ক ংs, he neighbor she was tood. S he ith ধ আমাদের দেশের ( এবং অন্ত দেশের ) বাজনৈতিক w ork is station null other sºcia ces ºf the lay Sho made ºne নেতাদের মধ্যে এমন মানুষ দেখা গিয়াছে এবং এখনও দায় wh যাহাদিগকে স্পৰ্শ কৰিলে অশুচি হবার আশঙ্কা হয়, ও ; : কেনে কণ যদিও সৰ্ব্বশেষে লিংছি, তথাপি যাহাঁদের সহিত কথা বলিতে ইচ্ছা হয়, ন দাদাভাই নি আমার জীবনে সকল সময়ে সকলের অস্থানীয়া ছিলেন—তিনি = তিনি হার ৫ তার সাহা। ইয়া, হ্য নওরোজীকে দেখিলে ও পেশ করিপে লোকে ‘পন হইলাম, ৭ টি স্বপ্ন তেন । তিনি নিরক্ষার ছিলেন এবং আমার প্রতি মনে করিত ক তিনি খুব বিবেচক ছিলেন এই মহাৰা ১৮২৪ খৃষ্টাব্দে ৪ঠা পেপার গ্ৰহণ থালে-পাশের সক এরকম প্ৰস্তাব হইতে তিনি স্বামাকে স্বা ২ দিন করেন। মৃত্যুকালে তাহার বয়স ৯১ বৎসর ৯ শুনি প। করে বিজ্ঞ পরামৰ্শদামী ছিলেন। হইয়াছিল। চতুৰ্থ জৰ্জ, চতুৰ্থ উইলিয়, ভিক্টোগ্নি, সপ্ত ৎকালীন নানা সংবারের লিখে আমি স্ত্ৰীশিক্ষণ ও করি ছিলাম, হাতে সমর এডও এবং পঞ্চম জৰ্জ, ইংলণ্ড এই পাচ ন পি ১৮৮৪ হতে তিনি আমার সাহাবা করিয়াড়িলেন আমি যা, ও রাণীর রাজত্ব তিনি দেদিরা গিয়াছেন ভারণে র তিনি ই গম কে ত আমি ঐারই হাতের তৈরী কুড়িজন গবৰ্ণর জেনারেলের শাসনকাল হার জীবনের ধাদাভাই খুব মেধাবী ছাত্ৰ ছিলেন । তিনি যে স্কুলে শিক্ষা মধ্যে পড়িয়াছে তনি যখন জন্মগ্ৰহণ করে তপন : 5 এখানে ই নে ইত না । এই আমহাষ্ট গবৰ্ণর-জেনারেল ছিলেন । |ার পর বেটিক, শিক্ষার উল্লেখ করিয়া তিনি আচরিতে লিখিছেন cs of the present day, j অকল্যাণ্ড, এলেনবরা, হাতি, ভাণহাটী , কানিং, এলা ma ther wºuld ot have lace , e to pay them. This লরেন্স, মেয়ো, নৰ্থব্ৰক্‌ লিটন, গিনি, ডক্ষা I t it an den ad recate of free ডাউন, এলগিন ( আগেকাৱ এণগিনের পু4 কাজেন, education null the prin ple that every child shel the nº Inity receiving all the educationi মিণ্টো, হাৰ্ডিং (অ্যাগেকার হাৰ্ডিঙের পৌত্র এবং চেমসফোৰ্ড

, born p

ভারতশাসন করিতে আসেন এই দীৰ্ঘ স্বাধনের মধ্যে “তান স্বায় কলকায় বেতন দি তিনি শেষ দশ বৎসর বিশ্ৰাম করিপ্লাছিলেন ; কিন্তু এই এই ঘটনার পথ অামি যাহের সহিত সময়েও ব:কনিষ্ঠেরা তাহার পরামর্শ, উৎসাহ, সহানুভূতি, ' নিক পাকি, এবং তার মত এই , হ ল নী ধনীর বীরস্থ হহঁক, তোক শিশু, ও অনুপ্ৰাণনা হইতে কখনও বঞ্চিত হয় নাই ‘শগ। লাভ করতে সমগা ৩ ৩, শিক্ষা পাইবার সুযোগ দে বৎসর তাহার শিক্ষার সময়, এবং বাকী এক ঘটি বৎসর ধরিয়া তিনি নানা-প্ৰকাৰে নি:স্বা সা ল অামা ? এই কথা না আকারে পুনঃপুনঃ বহি শক্তির সহিত দে সবা করিয়া গিয়াছেন আছে সমুদ স দেশে এই শিক্ষা বাতি অনুসারে ছয় বৎসর বয়সে তিনি পিতৃহীন হন । তিনি পিতা - ক্ষমশঃ অধিক পরিমাণে কাণ্ড হইয়া আসিতেছে । ভারতা মাতার একমাত্ৰ সন্তান ছিলেন। বিধৰা মাত গবৰ্ণমেণ্ট এপন ইহা করিয়া স্বীয় ভ্ৰাতার সাহাধ্যে তঁহাকে মানুষ করেন দাদাভাই । অনুগ্ধতাত প্ৰমাণ করিতেছেন শিপিত মানুষই প্ৰতো চরিতে যে এক অধ্যায় লিগিয়া প্ৰক দশের শেঠ yºপ হাজার হাজার লক্ষ লক্ষ যোগ তাহার শেষে মাতা সম্বন্ধে লিখিছেন :– জনা আকৃষ্ট অবস্থায় পড়িয়া থাকিলে যেমন দেশের here is one who, বাড়ে না, তেমনি শিক্ষা না পাইলে কেবল লোক-সংখা nerative, th ever be f allrºy othe be worked f child' helpe "। "ºl" জাৰে কোন দেশ মহৎ হয় না মাদের দেশে শিখা । ৷ ৪ৰ্থ সংখ্যা ] বিবিধ প্ৰসঙ্গ—দাদাভাই নওরোজী ৩২৭ অভাবে কত শিশুর প্রতিভা অনুরেই বিনষ্ট হইতেছে তাহার কটা বৃদ্ধি পাইয়াছিলাম এই সময়ে তিনি জরথুস্ত্ৰ ইয়াত্তা করা যায় না। অবৈতনিক সাৰ্ব্বজনীন শিক্ষা প্ৰচলিত মতাবলম্বীদের কৰ্ত্তব্য সম্বন্ধে একটি গ্ৰন্থ হইতে, চিন্তায় থাকিলে আমাদের দেশের আরও কত শিশু বড় হইয়া বাক্যে ও কৰ্ম্মে চিতা-রক্ষা-সম্বন্ধীয় উপদেশ লাভ করেন ধৰ্ম্ম সাহিত্য দৰ্শন বিজ্ঞান রাজনীতি প্ৰতি ক্ষেত্ৰে জগতের এই উপদেশ ভঁাতার জীবনে পালিত হইয়ালি কলাপানে শিক্ষায় সাত আসর হইতে করিতে পাতি, কে বলিতে লাগিলাম, আমার চিন্তাও তেমনি পারে ? নানাদিকে বিকাশ লাভ লাগি আমি উপলৰি করিলাম, কি করা উচিত বা কিক্ষপ যে, অামি দরিদ্র লোকদের প্রদত্ত হওয়া উচিত, এই বোধ ৰ্থে শিক্ষা পাইয়াছি । এই চিন্ত কানা যখন মানুষের ক্ষে, কামার মনে বিকশিত হইল, শিক্ষা শক্ষা ত সমুদয় উপকার ও তখন সে * প্ৰকৃত ম লয় সুবিধা যখন দেশবাসীদের সাহায্যেই অামি পাইয়াছি, লাভ আমার করে ও দ্বি-জ হয় তখন, তাহার অাগে স তার বামীদিগকে প্ৰতিদান করা কামার কৰা । প্ৰাণীর মত প্ৰাণী মাত্র থাকে অামাকে স্বদেশীদিগের সেবার মাহোৎসৰ্গ করিতেই হবে । দাদাতাই লিখিছেন, তাহার এই চিন্তা যখন আমার মনে স্পষ্টভর আবার এই জাগণে পনের আাকার ধারণ করিতেছিল, তখৰ “দান-ব্যবসার সম্বন্ধে ব্লাকসনের বৎসর বয়সের সময় গ বহি এবং নৱহিতৈষী হাওরে তিনি লিগিয়াছেন জীবনচরিত অাদরে তে পড়িল তদন আর কোন দ্বিধা হিল না । ঠিক যেন কলকার যাচনার মত এই স্বাকাজা ৰামার জীবনের স্বামী মনে পচে, কোন রাস্তার নিয়ামক ইহা পরিণত হইল, যে কোন খানে অামি, কখনও এত প্ৰ চি ভাষা ব্যবহার করিব না, বামীদেৱ সেৱা করি, বলিয়া, প্ৰতিজ্ঞা কবি । তখন ষ্টতে শিক্ষার উন্নতির সঙ্গে-সঙ্গে আমি আমরা কেহ কেহ সঙ্গ ইহা কবি, ইহা করি না, এই প কারী বৃত্তি পাইয়া, কেহ কেহ নানা প্ৰতি কবি সেইসব প্ৰতিজ্ঞ বা অনু-প্রকারে বিনা বেতনে নক করিয়াছিনাম লিতে শিক্ষা পাইয়াছি । এই শিক্ষা পারি অামা দেশবাসীদের গুজরাট ইংরেজী নিকট ঋণী, কারণ, তাছাদেরই স্কুলের পড়া সাঙ্গ কারিয়া তিনি প্ৰদত্ত খাজনা হইতে শিক্ষা এলফিনষ্টোন কলেজে ভৰ্ত্তি সংক্ৰান্ত বায়ু নিৰ্ব্বাহিত হয় বেতন দিয়া প্ৰেসি ভাগ ছিল ডেন্সী কলেজে মেডিক্যা অবস্থাটা বা কলেজ, বা এঞ্জিনীয়ারিং কলেজে বহুবায়সাধ্য শিক্ষা লাভ তাহার বিপরীতই ছিল। যাহার চাৰবৃত্তি লাভ করিত, করেন, তাহ বা ও তাহদের শিক্ষার জন্ম দেশবাসীদের তাহারাই হইতে পাইতে কলেজে ভরি , সীম … . ম আমি নিকট ঋণী । প্রেসিড়েী কলেজে এক-একজন ছাত্ৰ বৎসরে শু | হন । তিনি বলেন, “এগোত্ৰেও আমার ভাগ স্কুলগুলির মত এখানেও বেতন ছিল ন ষ্টি } / ।