প্রবোধ চন্দ্রিক । 8 Y সাহসিক কৰ্ম্মকারী হইয়া অন্যকে সাহস করিত্তে ৰায়ণ করে তেমনি এতৎকালীন লোকের প্রায়ঃ সকলেই স্বধাৰ্মিকত্বখ্যাপনার্থ ধৰ্ম্ম কথা অনাকে স্তনায় আপনার পুনর্যধেষ্টাচারী হয়। সে যা ইউক তুমি আমার সমীপে অরুন্ধতী তার জ্ঞানার্থ আলিয়াছ আমার তোমাকে তাহ জানাইবার আবশ্যক তুক আমি তাহ জানি। ইহা কহিয়া স্বয়^ মনে 嚮 করিলেন যে অরুন্ধতী অতিসূক্ষ্ম তারা তাহা ইহাকে প্রথমতঃ উপদেশ করিলে এ গ্রহণ করিতে পরিবে না কেননা স্থূলতম স্থূলতর স্থলপদার্থ জ্ঞান পরম্নরাক্রমে সোপামারোহণ ন্যায়ে বুৎপন্নচিত্ত পুরুষের সূক্ষ্মতম পদার্থক্টঢ়বুদ্ধি হয় । যদি ৰূলার্থ অগ্রে না জানাইয়া সূক্ষ্মাৰ্থ জানায় তৰে বুদ্ধিকৌশলের অভাবপ্রযুক্ত সূক্ষ্মাৰ্থ ধারণাতে অসমর্থ হইয়। ইতোনষ্টস্তুতোভুষ্টে নট পূৰ্ব্ব- নচাপর" । এতন্ন্যায়েতে ৱিচ্ছিন্ন মেঘতুল্য শিষ্য নষ্ট হয়। অতএব ইহাকে অরুন্ধতী নক্ষত্রের অনতিদূরস্থ ৰূলতমদি তারকা জ্ঞাপনানুক্রমে সূক্ষ্মতমারুদ্ধতী । তারক বিজ্ঞান করা উচিত হয় । এই পৰ্য্যালোচনা করিয়৷ গুরু উপপন্ন ছাত্রকে তাদৃশানুপূৰ্ব্বতে অরুন্ধত তারার উপদেশ করিলেন। অনন্তর শিষ্য গুরুর উপদিষ্টাৰ্থ আদরপূৰ্ব্বক বহুদিন নিরস্তুর ভাবনা করিয়া দৃঢ়তর স%স্কারাপন্ন হইয়া স্বগৃহে গমন করিল। এতাদৃশ স্কুলারুদ্ধতাদর্শনের ন্যায়ে শি. ষেরদিগকে স্থূলসূক্ষ্ম বেদার্থ উপদেশ করিবে ইহা মহর্ষির কহিয়াছেন । স^প্রতি শাস্ত্রার্থ গ্রহণাধিকারী কীবৃশ মানুষ হয় ও কীর্তৃক লোক হয় ন ইহা ৰাক্যপ্রবন্ধকল্পনাতে কহি । এক দিবস নানা মণিগণখচিত স্ফটিকময় সভাণহেতে কালিদাস ধম্বন্তরি ক্ষপণক অমরসি^হ শঙ্কু বেতালভট্ট ঘটকপর বরাহমিহির বররুচি এতন্নামক নৰস^খ্যক পণ্ডিত রঙ্গরাজীবিরাজিত অন্যান্য সভ্যসমূহশোভিত লৈযোগিকবর্গোপালিত মহার্যমণিप्रग्न नि•शनरनागदिल्ले दरुदि४ द्राब्रक्लवाडूदिङ éप्रब्रशद्राজাধিরাজ বীর বিক্রমাদিত্য সাক্ষাৎকারে নিকটবদন কৃষ্ণद41 उल्लङड़ी ५क द्राक्रनी ॐाश्रुि रश्न । धनढळू ५ङ झूठ মনুষের মূও সন্তামধ্যে ফেলিয়া দিয়া ঘোরতর গভীর শব্দে কহিল হে মহারাজ তুমি অনেক পরোক্ষদশী ৰিম্বন্দ লইয়া 5
