職数● কোন অংশে ভাল ছিল, এমন কথা আমি ৰঞ্জিতে পারি না । . ‘. . . . বুক ফুলাইয় স্ত্রীকে কহিলায়, “নিৰয়, छूमि कि भएन कब्र-” , . हौ कश्लि-“श्रांभि किङ्क३ भएम न -किखु श्रांशंद्र यांछ उiग्नि बांशी शङ्गिग्नां चांनिब्राह-cबांश रुग्न छब्र श्रांनिरष-छूमि আজ আমাকে ফেলিয়া যাইতে পারিবে না।” আমি কহিলাম,- “সে আলাদা কথা । তোমার মুখটা একটু লাল দেখাইতেছে বটে।” - - * - সেই লালট সভাস্থলে আমার দুরবস্থা কল্পনা করিয়া লজ্জায়, অথবা আসয় জরের জাৰেশে, সে কথা নিঃসংশয়ে পৰ্য্যালোচনা না করিয়াই অামি ক্লাবের সেক্রেটারিকে স্ত্রীর পীড়ার কথা জানাইয়া নিষ্কৃতিলাভ করিলাম। বলা বাহুল্য, স্ত্রীর জরভাব অতি সম্বর ছাড়িয়া গেল । আমার অন্তরাঞ্জা কহিতে লাগিল, “আর-সব ভাল হইল, কিন্তু তোমার ৰাংলা-বিদ্যা-সম্বন্ধে তোমার স্ত্রীর মনে এই যে সংস্কার, এটা ভাল নয়। তিনি নিজেকে মস্ত বিজুৰী বলিয়া ঠাওরাইয়াছেন—কোনদিন বা লাইটুকু খুলিয়া তিনি তোমাকে বাংলা পড়াইবার চেষ্টা করিবেন ।” - আমি-কহিলাম, “ঠিক কথা—এই বেল দৰ্প চূর্ণ না করিলে ক্রমে আর তাহার লাগাশ পাওয়া বাইবে না। . . যেই রাষ্ট্রেই তাঁহার সঙ্গে একটু থিটিমিটি বঙ্গাইলাম। অল্পশিক্ষা যে কিরূপ ভয়ঙ্কর জিনিষ, পোপের কাব্য হইতে তাহার উদাহরণ উন্নয় ক্ষরিক তাহাকে শুনাইলাম। ইহাও ৰুখাইলাম, কোনমতে বানান এবং ব্যাকরণ दूर्ध्नङ्गर्भंभ । { २१थई, कीड़नं १ ৰচাইলা লিখিলেই যে লেখা হইল, ভঙ্গি মহে-আসল জিনিষটা হইতেছে আইডিয়11 কাশিয়া বলিলাম, “সেটা উপক্রমণিকাল্প *ां७म्ना शांम्र मां-cजर्छांग्न अर्बु भोंथां कांहे * মাথা যে কোথায় আছে, সে কৰা তাহাঁকে স্পষ্ট করিয়া বলি নাই, কিন্তু তবু বোধ হয় কথাটা অস্পষ্ট ছিল না । আমি কহিলাম—- “লিখিরুরি যোগ্য কোন লেখা কোম দেশে কোন দিন কোন স্ত্রীলোক লেখে নাই ।” গুনিয়া নিঋরিণীর মেয়েলি তার্কিকতা চড়িয়া উঠিল । সে বলিল--"কেন মেয়ের লিখিতে পারিবে না ! মেয়ের এতই কি हौन !” - * . অামি কহিলাম-“রাগ করিয়া কি করিবে ! ধৃষ্টান্ত দেখাও না ?” निवत्रिकी कश्ठि-“cडांभांद्र अङ पनि আমার ইতিহাস পড়া থাকিত, তবে নিশ্চয়ই আমি চের দৃষ্টান্ত দেখাইতে পারিতাম।” এ কথাটা গুনিয়া আমার মন একটু পরম হইয়াছিল, কিন্তু তর্ক এইখানেই শেষ হয় নাই। ইহার শেষ যেখানে, সেটা পরে বর্ণমা ' করা যাইতেছে ।
- উদ্দীপনা বলিয়া মাসিকপত্রে তাল গল্প । লিখিবার জন্য পঞ্চাশটাকা পুরস্কার ঘোষণা করিয়াছিল । কথা এই স্থির হইল, আমরা ছুইজনেই সেই কাগজে ফুট গল্প লিখির পাঠাইৰ, দেখি কাহার ভাগ্যে পুরস্কার
জোটে ! - - -,** . . . . ; রাত্রের ঘটনা ত এই। পরদিন প্রভাতের আলোকে বুদ্ধি যখন নিৰ্ম্মল হইয়া আসিল, ” ठशम क्थि छब्रिाऊ लांशिंण । किड*थडिलाँ করিদম, এ অনুসর ছাড়ির দেওয়া হইৰে
