আখ্যানমঞ্জরী—দ্বিতীয় ভাগ 8br" বর্ণযোজনা অতি দুরূহ ; অমুক ভিন্ন তোমরা কেহ বলিতে পার নাই ; তোমাদিগকে কথাটির বর্ণযোজনা দেখাইবার নিমিত্ত, বোর্ডে লিখিলাম ; সকলে দেখিয়া শিখিয়া লও। শিক্ষক, এই কথা বলিয়া, বিরত হইলেন। ইতঃপূৰ্ব্বে, যে ছাত্রটি ঠিক বানান করিয়াছে বলিয়া, শ্রেণীর প্রথম স্থানে উপবেশিত হইয়াছিল, সে বলিল, মহাশয়, আপনি যেরূপ লিখিলেন, তাহ দেখিয়া বুঝিতে পারিলাম, আমি যে বানান করিয়াছি, তাহা ঠিক হয় নাই। আমি ঠিক বানান করিয়াছি, এই বোধ করিয়া, আপনি আমায় শ্রেণীর সৰ্ব্বপ্রথম স্থানে বসাইয়াছেন । কিন্তু যখন আমি ঠিক বানান করিতে পারি নাই, তখন আমার এ স্থানে বসিবার অধিকার নাই ; অতএব, আমি আপন স্থানে যাই । এই বলিয়, সেই ছাত্রটি তৎক্ষণাৎ, শ্রেণীর সবর্বশেয স্থানে গিয়া উপবিষ্ট হইল । এই শ্রেণী, অতি অল্পবয়স্ক বালকগণে সঙ্ঘটিত । তন্মধ্যে এই বালকটি সকল বালক অপেক্ষ বয়ঃকনিষ্ঠ । এই অল্পবয়স্ক বালকের ঈদৃশ স্যায়পরতা দেখিয়া, শ্রেণীর শিক্ষক সাতিশয় বিস্ময়াপন্ন হইলেন ; এবং নিরতিশয় প্রীত ও প্রসন্ন হইয়া, তাহার যথেষ্ট প্রশংসা করিতে লাগিলেন। বস্তুতঃ, ঈদৃশ অল্পবয়স্ক বালকের ঈদৃশী হ্যায়পরতা সবিশেষ প্রশংসার বিষয়, তাহার সন্দেহ নাই । প্রকৃত ন্যায়পরতা পুরাবৃত্তে বর্ণিত আছে, পারস্য দেশের কোনও রাজা, যার পর নাই ন্যায়পরায়ণ বলিয়া, সৰ্ব্বত্র সবিশেয খ্যাতিলাভ করিয়াছিলেন । তিনি নিজে, কদাচ অন্যায়াচরণে প্রবৃত্ত হইতেন না ; এবং, কাহাকেও অন্যায়াচরণে উদ্যত দেখিলে, তৎক্ষণাৎ তাহার নিবারণ করিতেন । একদ, তিনি, রাজধানীর অতি দূরবত্তী কোনও অরণ্যে মৃগয়া করিতে গিয়াছিলেন। মৃগের অন্বেষণে ও অনুসরণে, অবিশ্রান্ত পৰ্য্যটন করিয়া, রাজা নিতান্ত পরিশ্রান্ত এবং ক্ষুধায় ও তৃষ্ণায় একান্ত আক্রান্ত হইলেন ; এবং স্বীয় অনুযায়ীদিগকে বিশ্রাম করিতে আদেশ দিয়া, পরিচারকদিগকে সত্বর আহার প্রস্তুত করিতে বলিলেন । তদনুসারে তাহার। আহার প্রস্তুত করিতে আরম্ভ করিল। কিয়ৎক্ষণ পরে, তাহারা দেখিল, রাজধানী হইতে প্রস্থানকালে, রাজার আহারোপযোগী যাবতীয় দ্রব্য আনীত হইয়াছে, কেবল লবণ আনিতে ভুল হইয়া গিয়াছে।
