শিশুশিক্ষা বিষয়ক । RREO লিসবন, ওয়েলেসলি, সোডা ওয়াটার, স ব্যক্তিজিন ইত্যাদি । ষ এর উচ্চারণ কোমল খ এর মত। ডু, ঢ় ও র এর উচ্চারণ পৃথক করিতে পারে না বলিয়া, অনেক ছাত্র ডি এ বিন্দুর, ঢ এ বিন্দু র-ও বএ বিন্দু র এইরূপে পড়িয়া থাকে। জিহবা খুব বক্র করিয়া তালুর সহিত লাগাইয়া ডু, ঢ়ি উচ্চারণ করিতে হইবে । “সকল” বিলিতে ‘হকল”, “শশা স্থানে “হোচা,’ SLSBDuS SuDuDuSuDuDS BDDBD SuuSS DBBBSBDS StS SLuuDS DDBDBD S uDDLS ইত্যাদি বিকৃত উচ্চারণ, স ও হ এর উচ্চারণ গত পার্থক্য না শিখাইবার দোষেই ঘটিয়া থাকে । কোন কোন জেলায় চন্দ্ৰবিন্দুর উচ্চারণ একেবারেই হয় না, যথা চাদ, বাশ, পাঠা ; আবার কোন কোন জেলায় কিছু বেশী মাত্ৰায় ব্যবহৃত হয় যথা কেঁন, এ সেছ, কুঁড়ে ইত্যাদি । শিক্ষককে প্ৰথম হইতেই সাবধান হইতে হইবে । বালকগণকে শিক্ষা দিবার সময় অবশ্য তাহাদিগকে এই সমস্ত প্ৰক্ৰিয়া সম্বন্ধে উপদেশ দিতে হুইবে না, শিক্ষক নিজে উত্তম রূপ উচ্চারণ করিলে বালকেরা সহজেই অনুকরণ করিতে পরিবে । স্বর সংযোগ ।-আকার, ইকার প্রভৃতির সংযোগ শিক্ষায় বালকগণের চক্ষু কৰ্ণ-দুইই ব্যবহার করাইবে । শিক্ষক বোর্ডে লিখিবেন ও উচ্চারণ করিবেন বালকেরা বোর্ডের উপর দৃষ্টি রাখিয়া শিক্ষকের অনুকরণে উচ্চারণ করিবে । মনে কর আকার সংযোগ শিক্ষা দিতে হইবে । বোর্ডের উপর কি, আ, এই দুই অক্ষর খুব পাশাপাশী করিয়া লিখিয়া দিলে। তারপর ক, আ, এই বর্ণ দুইটী ধীরে ধীরে উচ্চারণ করিতে করিতে এত দ্রুত উচ্চারণ করিবে যে ক এর সঙ্গে আী যুক্ত হইয়া কা উচ্চারিত হইবে । আবার লেখাতে এইরূপ প্ৰথমে ক অ’ । থাকিবে, পরে আ বর্ণের অ ভাগ অল্পে অল্পে পুছিয়া দিবে, কেবল মাত্র । থাকিবে । এখন কা। এই রূপ লিখিয়া কা উচ্চারণ শিক্ষণ કિંમેં ক এর সহিত যে আী যুক্ত হইল, ইহাই বুঝাইয়া দেওয়া উদ্দেশ্যে 1 ? ধ্ৰুই
