ভাষাবিষয়ক । 之母动 mudullu barsz vennisrepbu Auturt LL LTL SL L LSMLSLLLLC LSLLLS (২) কমা, সেমিকোলান, দাড়ি প্রভৃতি চিহ্ন দেখিয়া বালকেরা থামিৰে । কতক্ষণ থামিতে হইবে তাহা শিক্ষকে বা পাঠ শুনিয়াই বুৰিতে পরিবে। কমাব নিকট এক, সেমিকোলানের নিকট দুষ্ট, ও দাড়ির DBBLDuO KDB BBDSDD DJ0 DDBB DJK SDBDDBK g DDYTMeB SDS মানুসারে থামি৩ে শিক্ষা দিলে, সঙ্কজ বিষয় কঠিন করিতে শিক্ষা দেওধা হইবে । কোন কোন বালক অবাব কম দেখিলে হয় তা বড় করিয়া ‘এক” বলিয়াও ফেলিবে । নিসম হাঁহাই বটে, কিন্তু বালককে নিয়ম না। শিখাইয়া সেই নিয়মের কার্যা অর্থাৎ পড়া শিখাইয়া দাও । প্রশ্ন বোধক YD DBuDDBD DBDBK BuBD K uBDD 0 DDSBDBDS DBDDBD DBBDBD BBDO DDD S এ বিষয়ে শিক্ষককে বিশেষ উপদেশ দিতে হইবে, অর্থাৎ উত্তম করিয়া পড়িয়া শুনাইতে হইবে, আর বালকগণেব নিকট তদ্রুপ পাঠ আদায করিতে হইবে । আশ্চৰ্য্য বোধক চিহ্ন সম্বন্ধেও কিছু কিছু উপদেশ অবশ্যক । SSDLSS BBDD BD BBB BB BBD uuBu DS DD DBD DDD SS S SBDDS সাধারণতঃ যে স্বাবে কথা বলি, ৩াহাই পাঠের পক্ষে উত্তম স্বর । অনেক বালক সুব করিয়া বা ঘাঙাইয়া পড়ে। প্রথম হইতেই শিক্ষক এই কুঅভ্যাস পরিত্যাগ করাইতে চেষ্টা কবিবেন । খেদ সুচক অংশ অপেক্ষাকৃত মৃদুস্বরে ও ধীৰে পড়িতে হয়। বীরত্বব্যঞ্জক অংশ একটু উচ্চ ও দ্রুত পড়া রীতি। যাহারা উত্তমরূপ অভিনয় বা বক্তৃতা করিতে পারেন, তঁহাদিগের অভিনয় বা বক্তৃতা শ্রবণ করিলে, এ বিষয়ে অনেক শিক্ষা হয়। তবে অভিনয়ে যেরূপ ক্ৰন্দন, হাস্য, রোষ প্ৰভৃতি ভাবের প্রকৃত অনুকরণ করা হইয়া থাকে, শ্রেণীস্থ পাঠে ততদূর করার রীতি নাই। কেবল ভাষা বুৰিয়া পাঠের স্বর উচ্চ, নীচ, ধীয়, দ্রুত বা গম্ভীর করিতে হইবে यf ) (৪) পাঠের কালে ভাব অনুসারে চোখ, মুখ ও হন্তের কিঞ্চিৎ
