নানা বিষয়ক । 89) LT"*". বিষয় * পদ্ধতি -- Es rem ৪ । সমস্বরে পাঠ বালকগণ আমার সঙ্গে সঙ্গে সমস্বরে পাঠটি পড়িবে। ” ৫ । ব্যক্তিগত পাঠ প্ৰত্যেক বালক পড়িবে । ( আমি মধ্যে মধ্যে আদর্শ দেখাইব, কিন্তু পাঠের সময় বিশেষ বাধা দিব না ) { ৮ । পুনরালোচনা বোড মুছিয়া প্রশ্ন করিতে হইবে :- ভ্ৰমরগুলি কখন পদ্ম বনে আসে ? কখন আসে না? মানুষের কোন সময় খুব বন্ধু জুটো ? কখন জুটে না ? কে আমাদের প্রকৃত বন্ধু ? কিরূপে ? তাহায় প্ৰতি কি করা উচিত ? ইত্যাদি । বোর্ড সারা :-জলাশয়ে পদ্মফুল ফুটিয়াছে। ভ্ৰমরগণ তাহাতে বিশ্বাপতি ঝঙ্কার ; মধুপান করিতেছে। ফুলগুলি শুকাইয়া গেলে ভ্ৰমর আর আশ্চৰ্য্য ; গুঞ্জন | আসে না ; ভাল অবস্থায় আমাদের অনেক আত্মীয় জুট, খারাপ
বন্ধু ! বঞ্চিত { অবস্থার সময় কেহই কাছে আসে না । ঈশ্বর সকল সময়েই আমাদিগকে অনুগ্রহ করেন। অতএব ঈশ্বরই আমাদের যথার্থ বন্ধু । ৩ । পদার্থ পরিচয় -s প্ৰথম দুইটী নোটে যেরূপ ভাবে বিষয় ও পদ্ধতির বিভাগ করা হইয়াছে, তাহা দৃষ্ট হয়ত পাঠকগণ “একটু চিন্তান্বিত হইয়াছেন ; কোনটীকে বিষয় করিতে হইবে, আর কোনটাই বা পদ্ধত্ত্বি হইবে, তাহা হয়ত ভালরূপ বুৰিয়া উঠিতে পারিতেছেন না। বাস্তবিক, বিষয় নিৰ্দ্ধারণের বে। একটা বিশেষ বাধাবাধি নিয়ম আছে তাঁহা নহে; আৰশুক মত বিভাগ করিয়া লইতে হইবে । নিম্নে অন্যরূপ একটা দৃষ্টান্ত প্ৰদত্ত হইল। (ওয়াকার কৃত অবজেক্ট লেসনস হইতে ] )
