त्रांळ)-छौबन । S is বর্ণনানৈপুণ্য, এবং পুৰাণান্তর্গত বিষয় সম্বন্ধে অভিজ্ঞতা কৃত্তিবাস এবং কাশীদাস হইতেই লব্ধ । মেঘনাদবধের ও বীরাঙ্গনার অনেক স্থলেই, সেই জন্য, ইহাদিগের প্রভাব লক্ষিত হইবে। মধুসূদনের গ্রন্থাবলী সমালোচনার সময়ে আমরা তাহা নির্দেশ করিব | মধুসূদনের কাব্যানুরক্তির অপর কারণ র্তাহার বাল্য-শিক্ষা । শৈশবে গ্রামস্থ পাঠশালায় তিনি যে শিক্ষকের নিকট বিদ্যাভাস করিতেন, তিনি পারসীক ভাষায় বুৎপন্ন ছিলেন ; এবং বাঙ্গালা, সংস্কৃত, ও শুনিতে পাওয়া যায়, ইংরাজীও অল্প, অল্প জানিতেন । ছাত্ৰাদিগকে তিনি অনেক পারসীক ভাষার কবিতা আবৃত্তি করিয়া শুনাইতেন, এবং তঁহাদিগকে সেই সকল কবিতা কণ্ঠস্থ করিতে বলিতেন । তিনি নিজে কবিতা রচনা করিতে পারিতেন কি না, তাহা জানিতে পারা যায় না । তবে তিনি যে কবিতানুরাগী ছিলেন, তাহা তােহাৱা ছাত্রদিগের হৃদয়ে কাব্যানুরাগ সঞ্চারিত করিবার চেষ্টা দ্বারাই সপ্রমাণ হইতেছে। শিক্ষক মহাশয়ের উপদেশ অনুসারে মধুসুদন, অল্প বয়সে, অনেক পারসী কবিতা কণ্ঠস্থ করিয়াছিলেন, এবং সমবয়সীদিগকে তাহা আবৃত্তি করিয়া শুনাইতেন। হিন্দু কলেজে অধ্যয়নের সময়েও তিনি পারসী “গজল” গান করিয়া সঙ্গীদিগকে আমোদিত করিতেন । মধুসূদনের কাব্যানুরক্তির অপর একটী কারণ তাহার সঙ্গীত-প্ৰিয়তা। বাল্যকাল হইতে, কবিতার ন্যায়, গীতবাদ্যেরও দিকে তাহার প্রগাঢ় অনুরাগ ছিল । তাহার পিতার ও পিতৃব্যগণের ন্যায় তিনিও, আগমনী ও বিজয়-সঙ্গীত শুনিতে, শুনিতে গলদশ্রী হইতেন । অবস্থার কোনও রূপ পরিবর্তনে তাহার সঙ্গীতানুরাগের হ্রাস হয় নাই। তাহার ব্যারিষ্টার হইয়া ইংলণ্ড হইতে প্ৰত্যাগমনের পর, কোন ব্ৰাহ্মণ, একবার তঁহার নিকট, একটা মোকদ্দমা সম্বন্ধে পরামর্শ জানিবার জন্য গিয়াছিলেন। মধুসূদনের শৈশব শিক্ষা । সঙ্গীত-প্ৰিয়তা ।
