it is ፳? s: ཨ་ " *.$醫}編電繁婦萼2 * আইনবলে সঁহািৰ্ষণপ্ৰথা ভারতবর্ণ ' ' .छ९फॉण' गावा ५छद्ध भूिषण ७ ॥ সামাজিক লোকেরা। এতদূর অনভিজ্ঞ ছিল। যে, সহমরণ রহিত হওয়ায় প্ৰায় দেশবাসী गकाणहे ब्रांबद्दषांश्न : ब्राइव्र अंक श्रेश দাড়াইল। সকলেই তঁহাকে নাস্তিক, ভণ্ড, विषयौं बनिश मिन्सा कब्रिcछ अद्भख् श्रेण ; কিন্তু উদার-প্রকৃতি রামমোহন রায় কিছু
- بہت
مهم নিষ্ঠুরতার মর্থভেদী চিত্র। কেহ কেহঁইচ্ছা! 于幽
- :পূর্বক পতির সহ সহমরণে গমন করিত, ११ देश अवध औकांदी; किड चानक इन cणांपैंगबंड्रिया, गांवांविरु निकांद्र चार्नস্কীয় অনিচ্ছা সত্ত্বেও অনেক কুলমহিলা
ঐক্ষপে আত্মবিসর্জন করিতেন, সন্দেহ নাই। সতীদাহ পুণ্যকৰ্ম্ম ও শ্লাঘার বিষয় ৰলিয়া তৎকালে সমাজে পরিগণিত হইত। সহমরণে কুষ্ঠিত ৰা। ভীত হইলে সমাজে সেই রমণীয় ঘূণা, পানি ও নিন্দার পরিসীমা খার্কিত না। কি ভীষণ দৃশ্য! এক দিকে জলন্ত চিন্তানলে অভাগিনী কুসুমপেশলা রমণী আৰ্ত্তনাদে নভ্যন্তল বিদীর্ণ कब्रिटठरछ, अकृहिक उगौब्र पचम११ कtशांझारन टेग्रण श्रेधा बाश्यांमानन उा७दরাৰে চারিদিক আনন্দপূরিত করিয়া फूणिতেছে। তাহার উপর আবার ভীষণ অত্যাछान्न ;-पत्रि जपना बजभा गश् कब्रिएउ मा পারিয়া চিত্বাধি হইতে ভয়ে বহির্গত হয়, " এই আশঙ্কায় বৃহৎ দুইখানি বংশখণ্ড দ্বারা তাহাকে চাপিয়া ধরিয়া রাখা হইত। এই সকল বীভৎস, মৰ্ম্মত্যািদ নিষ্ঠুর, কাণ্ড দেখিয়া রামমোহন রায়ের অন্তর ব্যাকুল হইল, প্রাণ कविश फेंग ; श्रे इथथा ब्राइड कब्रिবািণজ্য তিনি দৃঢসংকল্প হইলেন। তিনি *, ३°> श्री बांकांना ७ ऐक्षाগীতোিলবািঞ্চ ও "প্ৰবৰ্ত্তক” মানে দুইখানি পুণ্ডক প্রণয়ন করেন। উহা সতীদাহ প্রথায় বিরুদ্ধে লিখিত প্ৰবন্ধে পরিপূর্ণ। তৎপাঠ তেই বিচলিত হইলেন না ; দেশের মঙ্গলসাধনে সমভাবে দৃঢ়-জাতীী সুহিলেন । বরং লোকের নিন্দাবাদে তাহার উৎসাহ ও উদ্যম উত্তরোত্তর আরও বৃদ্ধি পাইতে লাগিল। রামমােহন রায়ের সময় এ দেশে শিক্ষার প্ৰচলন একেবারেই ছিল না। কেবল চাকরী-প্রত্যাশী কতিপয় মাত্র ব্যক্তি পার্শী ভাষা যৎকিঞ্চিৎ শিক্ষা করিত। কারণ, বিচারালয়ে তৎকালে ঐ ভাষারই প্ৰচলন ছিল। গবমেন্ট সংস্কৃত ও পারস্য ; ভাষা শিক্ষা দিবার অভিপ্ৰায়ে এক লক্ষ চব্বিশ शबांद्र ऐांक त्रांना कब्रत्र । यांद्रांऑगैौक्षांप्भ 4क गश्कृऊ श्रांठांशांद्र ७ कणिकाष्ठांब्र একটি মাদ্রাসা স্থাপিত হয়। ইহা ব্যতীত कणिकांठाऊ७५काँी गरुकूट-क्झिांण'श°নের উদ্যোগ হইতেছিল; কিন্তু রামমোহন ब्रम्र ऐंशीव्र *ब्रिवर्ड ऐश्ब्राौ निश्क रिव्र জন্য ইংরাজী বিদ্যালয়-স্থাপনের পক্ষপাতী श्रेब्री भूख्रि ७ थवां१ थार्थन སོག »vro“ शुeiएक उदकांगौम वंब6 cजनापद्मण ज6 আমহাষ্টকে এক পত্র লিখিয়াছিলেন। সেই পত্ৰখানিতে এরূপ সুন্দর যুক্তি V za প্ৰদৰ্শিত হইয়াছিল যে, গবর্মেন্ট বিলক্ষণ রূপে ইংরাজী-শিক্ষাবিস্তারের অ্যাৰঙ্গকতা " .
