পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/১৫৯

উইকিসংকলন থেকে
পরিভ্রমণে ঝাঁপ দিন অনুসন্ধানে ঝাঁপ দিন
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


> ** শিক্ষাধি ধায়ক প্রঞ্জাব । ” দীর্ঘ করিলে কেন ? । গে। পশ্চিমে যত পথ যাইতে হয়, দক্ষিণে তাহার অপেক্ষ অধিক যাইতে হয়, এই জন্য দক্ষিণ মুখের রাস্ত। এত বড় করিলম । শিং। উত্তম করিয়াছ ; দক্ষিণের রাস্ত। পশ্চিমের রাস্ত। অপেক্ষা কত দীর্ঘ হুইবে ? । গে। চারি বা পাচ গুণ হুইবে । শি। তবে পশ্চিমের রেখাট মাপিয়া দেখ কর অঙ্গুলি ीध করিয়tছ, দক্ষিণ মুখের রেখ। তাহার চারি বা পাচ গুণ করিতে হইবে। করিলে--? । তাহার পর কোন মুখে কত দূর ষাইতে হয় ? । গে। পশ্চিম মুখে প্রায় ইহার অৰ্দ্ধেক পথ । শি। অঙ্গুলি দ্বার। পরিমাণ করিয়া সেই রূপ কর । তাহার পর—? । গে। পুনৰ্ব্বfর দক্ষিণ মুখে অতি অলপ ঘাইতে হয। শি। তাহাই লিখ। ঐ বিন্দুটা কি হইল ? । গে। ঐট অtমাদিগের বাট । শি । এই চিত্ৰ দেখিয়া অামি অক্লেশে তোমার বাটী যাইভে পারি। হে বালক সকল ! তোমরাও কি এই পথ দেখিয় গোপালের বাট যাইভ পার না ? । ব{ । ই, অনায়সেই পারি। k শি। দেখ, কথায় বলিলে কোথায় কাহার ৰtটকোথায় কোন স্থান-কখনই তেমন বুঝিতে পারা যায় না, চিত্র করিয়া দেখাইয়া দিলে যেমন স্পষ্ট বুঝা যায়। * এই জন্যই যে সকল লোক দেশে বিদেশে পৰ্য্যটন দিয়াছেন তাহার সেই২দেশের মেপ অর্থাৎ মানচিত্র ; গুপ্তত করেন। আমরা সেই সকল দেশে না গিয়াও