পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/৩৮

উইকিসংকলন থেকে
পরিভ্রমণে ঝাঁপ দিন অনুসন্ধানে ঝাঁপ দিন
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


资、 و بی : : ةُ المية " ةُ

  • ... প}ঠশালীর শিক্ষ - ৫ ম : নে ?

BBBS BBBBBB kKSB BB BBBB KBB BBBBBS অনেকে যাহ। কবে সেই কৰ্ম্ম করিতে ক{হ’ব অধিক লম্ভ। BB BBS BB BB BBBS BB BBBBBBS BBB BB BeSDS BBB BB BB BBB BBBB SBBB BBBB BBBBB BBS KBBS BDB BBB SBBB BBB LLLSBB BBBgAAAA অনেকেই একেবারে গেtলমাল করিল্প উঠিয় ছিল, শিক্ষক ত্ৰ দ্ব হইয়। ত চাদিগের সকলকে দণ্ডায়মান DBBS BBBB BBBB BBBBB BS BBBBS g BBSBBS BB BBB BB BBB BS BBBu DDBS BBBS ‘খান করিল এবং দড়ি ইয়। পরস্পরের মুখ নিৰীক্ষণ BBBB BSBB BBBSB BBBS BBSB BBBBB তাহার। সে অপমাদিগকে কিছুমাত্র অবমানিত সোধ করে নাই, ই হ'র কোন সন্দেহ রহিল ল । বরং ঐ শ্রেণীর মধ্যে ক্ষে ক একটি শিশু গোলমাল করে ম{ ই কমত - TtB B BBBBB KB DDS BBBB BBBS BBB হইয়। বসিয়। বহিল । এর প্রকার দণ্ডের কিছু মাত্র গুণ নাই, প্রভূত জনেক দোষই আছে । শ্রেণীর মধ্যে যে বালক গুলি মুশীল ও মনে - BBBSS BSBB BBBBSB BBBBBB BB BBB স্নেহ বাল হন । ঐ প্লে ছ প্রকাশ করা; কৰ্ত্তব্য নহে । BB BBBS BKS BBBS BBSBBS BB BBBS B BBB জানেন যে, উহা গোপন রণথাও অত্যন্ত কঠিন । যদি কথায় ন হয় তথাপি ঐ স্নেহ কাৰ্য্য দ্বারা প্রকাশিষ্ট