পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/৫৬

উইকিসংকলন থেকে
পরিভ্রমণে ঝাঁপ দিন অনুসন্ধানে ঝাঁপ দিন
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


ষোগাবলী । । 慧建” ইবেন । এই রূপে ক্রমেং দশ শারীপূর্ণ অর্থাৎ ১০০ পর্ধ্যস্ত পাঠ করা হইলে এবং শিক্ষা হইলেই উত্তমরূপে শতিক শিক্ষণ হইবে । শতিক উত্তমরূপে শিক্ষিত হইলে বাশকের। নিম্নলিখিতরূপে প্রশ্ব সমন্তের উত্তর করিতে পরিবে, যথ (১) তামোদিগের কয়ট মাথ। ? (২) কয়ট চক্ষু ? (৩) চক্ষুতে এবং কর্ণতে কয়টা ? (৪) গৰুর প। কয়ট ? (৫) হস্তের অঙ্গ,লী কয়ট ? (১) এক হস্তের সকল অঙ্গ,শ এবং অপর হস্তের একটা অঙ্গ,লী সৰ্ব্বশুদ্ধ কয়ট অঙ্গলী ? (৭) এক হস্তের সমুদায় এবং অপর হস্তের ছুইটী অস্ক,লী একত্রে গুণিলে কয়টা অঙ্গ,লী হয় ? (৮) দুইটা গোক্ষর করটা পা ; (৯) এক হস্তের সমুদয় এবং অপর হস্তের চারি অঙ্গ,লী একত্রিত করিলে কয়টা অঙ্গলী হয় ? (১০) দুই হস্তের অঙ্গলী একত্ৰিত করিলে কয়ট অঙ্গুলী • শভিক শিক্ষার পর ‘যোগ-নামত। শিক্ষা করাইবার আৱশ্যকতা হয়। তাহts পূৰ্ব্বোক্ত গণনক-যন্ত্র স্বারা অতি সূচীকরূপে সম্পাদিত হইতে পারে । তাহার রীভি অধিক বিস্তারিতরূপে না লিখিয় নিম্ন লিখিত কতিপয় প্রশু দ্বারাই সংক্ষেপে ব্যক্ত কর। ঘাইতেছে। শিক্ষক গণনকের নিকট গিয়া কাটিকা দ্বারা কাষ্ঠ বৰ্ত্ত ল দিগকে যথাচিতরূপে সরাইয়। এই রূপ বিবিধ প্রশ্ন জিমাস করিবেন।