পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/৯৪

উইকিসংকলন থেকে
পরিভ্রমণে ঝাঁপ দিন অনুসন্ধানে ঝাঁপ দিন
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


বস্তু-বিদ্য । rరి খগু২ হইয়া ভাঙ্গিয় গেল। শি। যে দ্রব্য এইরূপ সহজেই ভাঙ্গিয়া যায় তাহাকে কি বলে ? । ব । পলকা । বা । ঠুনক। শি। ই যে সকল দ্রব্য অলপ আঘাতেই ভাঙ্গে তাহাদিগকে পলুক বা ভঙ্গ-প্রবণ বলে, অতএব কfচ ? ব| ভঙ্গ-প্রবণ। শিক্ষক আঘাত করিলে ভঙ্গ প্রবণ” এই রূপ লিখিয়। পরে সর্ব নিম্নে ‘বোধ হয়’ লিখিয়া দিবেন। এইরূপে কাচের গুণ সমুদায় কাষ্ঠ ফলকে সুস্পষ্টরূপে লিখিত হইলে বালকের। তাহ পুনঃ২ পাঠ করিবে ; পরে শিক্ষক উহ পচিয়া ফেলিবেন এবং বালকের। আপনাপন শ্লেটে তাহ পুনৰ্ব্বার লিথিয় তাহাকে দেখাইবে । কাষ্ঠফলকে যে প্রণালী ক্রমে এই পাঠ লিখিত হইবে তাহ। নিম্নে প্রদর্শিত হইতেছে। কাচ । দেখিতে উজ্জ্বল সম্পর্শে . . . . শীতল হাত বুলাইলে মন্থণ টিপিলে কঠিন চক্ষুব উপরে ধরিলে স্বচ্ছ আtঘাত করিলে - ‘ ভঙ্গ-প্রৰণ বেtধ ਝ ਬੈ। —ese 82– সীমান্য প্রত্যক্ষ দ্বার। দ্রব্য সমস্তের ষে সকল গুণ অনায়াসে পরীক্ষিত হয় প্রথমে পূৰ্ব্বোক্তরূপে সেই সকল