পাতা:সংগীত রত্নাকর.pdf/৪৬

উইকিসংকলন থেকে
এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

উপকল্পনিক। 旷s《 SAAAAAA SAAAAA AAAA AAAA AAAA AAAA MAAA SAAAAA AAAASASASS نصتh ہلمحبحسن عسمعمہ ہے۔ .# গলার সুরের পররর যেমন গোঁসাদৃশ্য, এবং তেীর্যাত্রিকের যেৰূপ { शटशूद्र द्वध्रूभीघ्नउ ७धब?ी यांद्र श्रमण ८ढांम ८मभीष्ट्र गत्री डांत्रिष्ठ माई। हैशं कि { সামান্য আক্ষেপের বিষয়, যে এৰূপ আমন্দবৰ্দ্ধক বিদ্যার ক্রমশঃ উন্নতি ম৷ v, হইয়। বরং লোপ চইতেছে। উত্তরপশ্চিমাঞ্চলই এই বিদ্যার অাকর স্থান, এবং ঐ অঞ্চলের লোকেই অধিকাংশ এই বিদ্যাব্যবসায় জীবিকা নিৰ্বাহের S BBBS BBBS BBBDD BBBSS BSBBB S BBBBS BBB BBB BBBB { অপটু, এবং সদ্বিদ্যার রসাস্বাদনে বিমুখ। এই কারণেই তাহার সঙ্গীত বিদ্যাকে খল বিদ্যা করিয়া রাখিয়াছেন ; ছাত্রের পাছে শিক্ষক অপেক্ষা অধিক জানবান, চন, এই আশঙ্কায় উীহাদিগকে উত্তম ৰূপ শিক্ষা দেন না; { শিক্ষাপ্রণালীর যে কোনৰূপ বিশেষ সুবিধা করিবেন ওঁছাদের এমন DDBB BBS BBB BBBB BBS BB BBBBBB BBBB BBBB BBBS তেছে, সেই কারণে ইদানী গুণী ব্যক্তি দুল্ল’ভ হইয়া উঠিয়াছে। , সংগীত শিক্ষা সহজ করাই এ গ্রন্থের উদ্দেশ্য । গ্রন্থ ভাবে সংগীত ব্যবসায়ী মহাশয়দের খোসামোদ করিয়া সংগীত শিক্ষণ করা যে কতদূর ক্লেশকয় তাহা কাহারও অবিদিত নাই । একে সংগীতবিষয়ক গ্রন্থ অতি বিরল, : তাহাতে আবার ওস্তাদ অর্থাৎ, সংগীত ব্যবসায়ীর সরল মনে শিক্ষা দেন না। ; } সুতরাং, ছিন্দুসংগীত শিক্ষা করা অন্যান্য কঠিনতর শাস্ত্র শিক্ষা করা { অপেক্ষাও দুৰূহতর হইয়াছে। এইহেতু, যlহাদের লেখাপড়ার প্রতি মনোযোগ ; আছে,তাহারা ঐ সকল দেখিয়! শুনিয়া সংগীত শিক্ষার দিক দিয়া যান না । কিন্তু সংগীত যে একটী চিত্তোন্নতকর পরম মোহিমী বিদ্যা , তাহা অম্মদেশর সকলেই স্বীকার করেন। অতএব,এৰূপ বিদ্য যাহাতে সহজে উপাৰ্জ্জন হয়, তাহার : সদুপায় উদ্ভাবনে যত্নবান হওয়া ব্যর্থশ্ৰম নহে, তাহা বোধ হয় সকলেই স্বীকার ; }বুরিনে ইউরোপে এমন বিদ্যালয় নাই যে স্থলে ছাত্রের বিশেষ সংগীত : শিক্ষা না পায়। এবং ইউরোপীয় বিশ্ববিদ্যালয়াদিতে সংগীতের ছাত্রবৃত্তি ও

উপাধি প্রদানের নিয়ম •ιfπο चांदइ ইহাতে ইউরোপে সংগীত চর্চার ; : যে কতদূর উৎসাহ তাহ অনায়াসে বোধগম্য হইতে পারে। বঙ্গদেশেও ঐ } ৰূপ বিদ্যালয়াদিতে সংগীত শিক্ষার নিয়ম না করিলে, এতদেশে রীতিমত । |ੰ ‘’ - 萨 * e } আছা আমাদের মাতৃ ভূমি ভারতবষে কৰে সেই শুভদিনের भहि। হবে।} i

|

| t