निङॉभाडोत्र निकी भिक kና ዓ বিবেচিত হইত। তাহার বিরুদ্ধে আপনার সমুদয় যুক্তিতর্ক নিঃশেষে প্রয়োগ করিতেন। এই যে স্বভাব-ইহা তাহার পিতারই শিক্ষার ফলে গঠিত হইয়াছিল। বিশ্বনাথবাবু পুত্রের বুদ্ধিবৃত্তি বিকাশসাধনের বিশেষ চেষ্টা করিয়াছিলেন। যে সকল বিষয়ের আলোচনায় জ্ঞানের গভীরতা, চিন্তার গাঢ়তা ও পুঙ্খানুপুঙ্খ বিচারের আবশ্যক হয়, সেই সকল বিষয়েই তিনি পুত্রের সহিত বহুক্ষণ আলাপ করিতেন এবং সৰ্ব্বদাই পুত্রকে স্বাধীন মত ব্যক্ত করিবার সুযোগ প্রদান করিতেন। আপন মত ঘাড়ে চাপাইয়া উহার ভারে কোমল ་་་་་་་་་་་་་་་་། 零 পিষ্ট করিলে যে তাহা ক্রমশঃ জড়িত্ব প্রাপ্ত হইবে ইহা তিনি বিলক্ষণ! বুঝিতেন, সেই জন্য স্মৃতিশক্তির পরিচালনা দ্বারা কতকগুলি পুস্তক { মুখস্থ করাকেই তিনি শিক্ষা মনে করিতেন না —যুদ্ধৰ্ব্বাস্ত্যাস্ত্য নির্ণয়ের ক্ষমতা, ও বিচারবুদ্ধি দৃঢ় হয় তাহাকেই জ্ঞানার্জনেস্থ ఢ్కి সোপান বলিয়া মনে করিতেন। শিক্ষাক্ষেত্রে স্বামিজী এইরূপে । পিতার নিকট হইতে" প্রতে্যুকু বিষয়ের মূলসূত্রগুলি স্মৃক্ত কৰিছিলেন এবং সত্যকে সঙ্কীর্ণতার পরিধি অতিক্রম করিয়া উপায় বৃষ্টিতে অবলোকন করিতে অভ্যন্ত হইয়াছিলেন। এইরূপে প্রত্যেক জিনিষের শুধু উপরিভাগ না দেখিয়া, ভুভাগ, প্রত্যক্ষ করিবার? অাঁকাজক্ষণ । শৈশব হইতেই, তাহার হৃদয়ে উল্লেষিত হইয়াছিল, এবং পিতৃ সাহায্যে । তিনি জটিল যুক্তিতর্কের বহুবিস্তৃত জালের মধ্য হইতে সারভাগ " নিষ্কাশষ্ট্ৰতাহাকে অতি প্ৰাঞ্জল ও বিশুদ্ধ ভাষায় লোকসমক্ষে স্থাপন করিতে শিক্ষিত হইয়াছিলেন। ইতিহাস্যাদি সৎসাহিত্যের প্রতি অনুরাগ, ও যে শিক্ষা দ্বারা জীবনের উদ্দেশ্য ব্যাপক ও লৌকিক ব্যবস্থার ব্যক্তিগত দায়িত্ব ও কর্তৃব্যের জ্ঞান সম্যক্ পরিস্ফুট হয়,
