S SSBBBBBSBSSBSSSJ HH BBSS S0S S «ζού নবেদিত স্নেহের অঙ্কুর পরিপুষ্টি অভাবে বিশুদ্ধ হইয়া গেল। জেমস মিলের জীবনের শেষভাগে হৃদয়ের এই অস্বাভাবিক অনেক পরিবর্তন সংঘটিত হইয়াছিল। এই জন্য তাহার শেষাবস্থার সন্তানগণ—তাহাক । অধিকতর ভাল বাসিতেন। মিল, জননীর নিকট প্রায় থাকিতেন না । বাহ্য জগতের সহিত ও র্তাহার বিশেষ সংশ্ৰব ছিল না । তিনি পিতার সহিত আহার বিহার করিতেন। তিনি পিতা বই আর কিছুই জানিতেন না। কিন্তু সেই পিতা,স্নেহ কাহাকে বলে পুত্রকে তাহ দেখান নাই । সুতরাং পুত্র ও পিতাকে কিরূপে ভাল বাসিতে হয় তাহা জানিতেন না বটে, কিন্তু পিতাকে কিরূপে ভক্তি ও ভয় করিতে হয় তাহা তিনি বিশেষরূপে অবগত ছিলেন । অধিক কি তিনি পিতাকে প্রভূস্বরূপ মনে করিতেন। এরূপ কঠিন শাসনে মিল উপকৃত বা অপকৃত হইয়াছিলেন তাহ তিনি স্বয়ংই বুঝিতে পারেন নাই; সুতরাং সে বিষয়ে আমরা কোন মত প্রকাশ করিতে চাহি না । তবে সাধারণ শিক্ষা সম্বন্ধে তাহার মত এই যে—শাসন ও ভয়প্রদর্শন বালকদিগের শিক্ষার একটী অঙ্গ হওয়া উচিত । কারণ দেখিতে পাওয়া যায় অনেক সময় শুদ্ধ মিষ্ট অনুনয় ব্যঞ্জক বাক্যে তাহাদিগকে অপ্রীতিকর পাঠে নিয়োজিত করিতে পারা যায় না। বর্তমান সময়ে—বালকদিগের পাঠনার বিষয় সকল তাহাদিগের স্বথবোধ্য ও হৃদয়গ্রাহী করিবার মে প্রথা প্রচলিত হইয়াছে তাহা প্রশংসনীয় বটে, কিন্তু তিনি ইহার অতিবৃদ্ধির কোন মতে অনুমোদন করিতেন না । যাহা মুখবোধ্য ও হৃদয়গ্রাহী তাহা বই আর কিছুই পড়িব না—বালকদিগের এরূপ মত দাড়াইলে শিক্ষা প্রণালীর অবনতি বই উন্নতি হইবে না, এ বিষয়ে তাহার দৃঢ়বিশ্বাস ছিল। তিনি শারীরিক দণ্ডবিধানের অতিশয় বিপক্ষ ছিলেন ; এবং ভয়প্রদর্শন যদিও বালশিক্ষার একটী অঙ্গ বলিয়া স্বীকার করিতেন,তথাপি ইহা দ্বারা শিক্ষকের প্রতি ছাত্রের স্নেহও বিশ্বাসের ভাব তিরোহিত হইলে বালকদিগের অন্তরে সরলতার উৎস সংরুদ্ধ করিয়া জগতের ভয়ঙ্কর অনিষ্ট সংঘটিত করিবে তদ্বিষয়ে তাহার কোন সন্দেহ ছিল না। -
