[ ২৫৬ ] যোগ্যপাত্র বিবেচনা করিয়া.রাজ সন্নিধানে উপস্থিত করিয়াছি, ই হার নাম ভূদেব ভট্টাচাৰ্য্য, উপাধি বেদপঞ্চানন, এক্ষণে মহারাজের যেৰূপ আজ্ঞা । - * ভূপতি । ভাল ভাল, অহে মন্ত্রীবর ! বিদ্যারম্ভের দিন উত্তমই হইয়াছে, শ্রুত আছি অধ্যাপক মহাশয়ও বিজ্ঞ বটেন কিন্তু অধ্যাপক বৃদ্ধ হইলে স্বভাব অতি শান্ত হইয়া পরে ছাত্রগণকে শাসন না করিয়া ক্ষে হই করিয়া থাকেন, এতাবত ছাত্ৰগণ বৃদ্ধ অধ্যাপককে বড় ভয় শঙ্কা করে না, এই একটী দোষ দেখিতেছি । - অধ্যাপক । মহারাজ যাহা অনুমতি করিতেছেন তাহ অযথার্থ বলিতে পারি না, শাস্ত্রেও আছে “লালনাৎ বহবে। দোষাস্তাড়নাং বহবো গুণঃ । অপিচ । লালয়েৎ পঞ্চবর্ষানি দশবর্ষাণি তাড়য়েৎ” ইত্যাদি, কিন্তু এই তাড়না পাঠ শিক্ষা নিমিত্ত নগে, পাঠশিক্ষা নিমিত্ত তাড়ন সম্যক প্রকারেই অবিধেয়, রাজাজ্ঞা হইলে তদ্বিষয়ে কিঞ্চিৎ নিবেদন করিতে পারি । মহারাজ । যে আজ্ঞা বলতে আজ্ঞা হউক । ** অধ্যাপক । মহারাজ ! শৈশবাবস্থায় বুদ্ধির অস্বৈর্য্য আর অব্যবস্থিতচিত্তত হেতুক বালকদিগের স্বভাব এমনি দুষণীয় থাকে যে অকারণে নিষ্ঠ নিত্যু নানকৰ্ম্মাচরণে উহার চিন্তু নিবিষ্ট করে। এমন কি ষেকৰ্ম্ম করণে যতই উছাদিগকে, নিবৃত্ত থাকিতে বুলা হয় তত্ত্বই বিপরীতাচরণে উহাদিগের মৰুে বৃত্তি চেজ নী ছয় । জন্ধেভুক বালকগণ সৰ্ব্বদাই নিষেধ লঙ্ঘন করিয়া আপনাদিগের মনো
