898 गद बांदा ठूर्न कब्रिब्र। दर्की आब्र। कब्रिट्सहे । পূর্ণমুক্তি লাভ কিন্তু মুক্তির সন্ধান জানা এবং সেটা লাভ করার মধ্যে অনেক ব্যবধান। আমার সেই তরুণ আমি’র শক্তিগুলি उश्न७ কেন্দ্রীভূত হয় নাই। তার অনেকটা অস্থির ও ভঙ্গুর। দীর্ঘকালব্যাপী সাধনার ভিতর দিয়া কেমন করিয়া নিজেকে একাগ্র করিতে হয়, তাহা শিক্ষা করা হয় নাই— যোগ যে উদার শিল্পেরই প্রকারভেদ। অথচ সেই অপরিণত “আমি যে একটা কাদার তাল-তখনও শক্ত হয় নাই, তাই প্রতিদিনের পুঞ্জীভূত যত অসংলগ্ন ভাবনা ও কামনার সঙ্গে লড়াই করিতে সে হটিয়া গিয়া কোন এক গোলকধাঁধার মধ্যে পড়ে । সেখান হইতে বাহিরে আসিতে কে তাহাকে সাহায্য করিবে ? সেত ঐ ক্ষীণ আলোকরেখাটুকু—কিন্তু কে বলিবে, যদি সেটাও চকিতে মিলাইয়া बांग्न ? পথে চলিতে চলিতে এমনি কত মানুষ ঐ দীপশিখাটি হারাইয়া বলে। যত পরীক্ষাই আমুক কিছুতে শ্রান্ত না হইয়া, কিছুতে ধাক্কা না খাইয়া, ন ভাঙ্গিয়া একাগ্রচিত্তে ঐ দীপশলাকাটি দৃঢ়হন্তে ধরিয়া অগ্রসর হওয়া কয়জনের ভাগ্যে ঘটে? বারে হইতে চব্বিশ পর্য্যন্ত এই-ষে বছরগুলা ইহার মধ্যে কৈশোরের শেষ ও যৌবনের পরিণতি— মানুষের আত্মা এখনই প্রথম সজ্ঞানে শরীরী হইয়া কত বিচিত্র ভাব ও ইঞ্জিয়চেতনার প্রবল অভিজ্ঞতা, বুদ্ধি ও যৌনপ্রবৃত্তির সর্বগ্রাসী ক্ষুধা লইয়া যেন সব গিলিতে চায় ! কি প্রচও আত্মপ্রসারণ! সেই ভীষণ নিরয়ের মধ্যে পড়িয়াও কাহারা ভাসিয়া থাকিতে পারে ? যারা ঐ অন্ধ অভিজ্ঞতা স্তপের মধ্য দিয়া আত্মার তড়িৎপ্রবাহ বহাইয়া সমস্তটাকে আপন সত্তার অঙ্গীভূত করিয়া লইতে পারে প্রবৃত্তির অস্বচ্ছ কুজ ঝটিকার মধ্যে স্বৰ্য্যের কিরণ-কণিকা প্রবেশ করাইয়া এমন মিলাইয়া দেয় যে, প্রত্যেক অনুভূতিবিন্ধটির মধ্যে কিরণলেখা প্রতিবিম্বিত হয় সুপ্ত প্রাস্তরের প্রত্যেক শিশিরকণা যেমন করিয়া নবদিনমণিকে প্রতিदिदिङ क्८ग्न ! किरु ह5ो९ ७करिन cर्शवप्नम्न ७द्दे फेलोब्रসুন্ধর পরিণতি হয় কি ? প্রবাসী—আষাঢ়, ১৩৩৫ ২৮শ ভাগ, ১ম খণ্ড ..--..۔"- .-می-میلا ECOLE NORMALE-soo won প্রকাও একটা জেদ লইয়া নিজেকে গড়িবার কাজে লাগিয়া গেলাম। তখন একল নরমাল ( Ecole Normale ) ইস্কুলে পড়ি। প্যারিসের উলম্ ( Ulm ) সড়কের উপর অবস্থিত এই ইস্কুলটি ফ্রান্সের সর্বশ্রেষ্ঠ বিদ্যায়তন । প্যারিস বিশ্ববিদ্যালয়ের বিভিন্ন ফ্যাকালটিতে (Faculty.) প্যারিস বিশ্ববিদ্যালয় "...,/ . سمه একোল নগাল ল্যাবরেটরীতে লুই পাস্ত্যর.
