R a矿f西@要 প্রভৃতি ঋষিরা দেবতাদের সঙ্গে কথোপকথন করিয়াছিলেন। সুতরাং BBDDB uBDDLD BDLS BDD DDLDL BBLLS ছান্দোগ্য উপনিষদে বিদ্যা প্ৰকারণে শিষ্যকে শূদ্র কহিয়া সম্বোধন করাতে জ্ঞান হয় যে শূদ্রের ব্ৰহ্মবিদ্যার অধ্যয়ন-অধ্যাপনের অধিকার अi८छ ५4भउ न८छ । শুগন্য তদনান্দর শ্রবণাত্তদান্দ্ৰেবৰ্ণাৎ সুচ্যতে হি৷ ১৩৩৪ ৷৷ শূদ্ৰকে অঙ্গ কহিয়া সম্বোধন উৰ্দ্ধগামী হংস কহিয়াছিলেন ; এই অনাদর-বাক্য শুনিয়া শূদ্রের শোক উপস্থিত হইল। ঐ শোকেতে ব্যাকুল হইয়া শূদ্র শীঘ্ৰ রৈক্য নামক গুরুর নিকট গেলেন । গুরু আপনার সর্বজ্ঞতা জানাইবার নিমিত্ত শূদ্র কহিয়া সম্বোধন করিলেন ; অতএব শূদ্র কহিয়া সম্বোধন করাতে শূদ্রের ব্রহ্মবিদ্যার অধিকারের Veto a 23 Svolves ক্ষত্ৰিয়ত্বগতেশ্চোত্তরত্রচৈত্ররথেন লিঙ্গাৎ ৷৷ ১৩৩৫ ৷৷ পরে পর শ্রুতিতে চৈত্ররখ নামা প্ৰসিদ্ধ ক্ষত্ৰিয় শব্দের দ্বারা ক্ষত্রিয়ের উপলব্ধি হয়, শূদ্রের উপলব্ধি হয় নাই ৷৷ ১৩৩৫ ৷৷ wrests staffvs Weitfelttibo Slove বেদে কহেন উপনীতি যাহার হয় তাহাকে অধ্যয়ন করাইবেক অতএব উপনয়ন সংস্কার অধ্যয়নের প্রতি কারণ ; কিন্তু শূদ্রের উপনয়ন १८ब्रझ न नरे ॥ ७|७||७७ ॥ যদি কহ গৌতম মুনি শূদ্রের উপনয়ন সংস্কার করিয়াছেন তাহার উত্তর এই হয় ৷ उख्छांबनिर्थब्रि८° प्ष् ड्थडू८ड: ॥ s|७|०१ ॥ শূদ্র নয়। এমত নির্ধারণ জ্ঞান হইলে পর শূদ্রের সংস্কার করিতে গৌতমের প্রবৃত্তি হইয়াছিল ; অতএব শূদ্র জানিয়া সংস্কারে প্রবৃত্তি করেন নাই ৷৷ ১৩৩৭ ৷৷
