উন্নতিকল্পে কাৰ্য্য করিয়াছিলেন। সোসাইটির তত্ত্বাবধানে পাঠশালাসমূহে শিক্ষাপ্রাপ্ত হইয়া বাসন্তানগণ কিরূপ উপকৃত হইতেছিল, রাধাকান্ত দেৰ ১৮২৯ খ্ৰীষ্টাৰে প্রদত্ত রিপোর্টের শেষে তাহার এইরূপ উল্লেখ করেন, In concluding this, I think it proper to add that in my opinion the Society has afforded considerable benefit to the 4. Natives of the country by patronising the Indigenous Schools in the Metropolis. The children of all respectable Natives are taught therein as the schools are situated within their own houses or very near them and the exertion of the Society has oceasioned a great improvement and their progress is increasing dally, for which the Society's kind attention to the Indigenous department is very desirable. সোসাইটি প্রতি বৎসর পাঠশালাসমূহ হইতে উৎকৃষ্ট নির্দিষ্টসংখ্যক ছাত্রকে (প্রথমে কুড়ি জন ও পরে ত্ৰিশ জন) নিজ ব্যয়ে হিন্দুকলেজে পড়াইবার ব্যবস্থা করেন। এই ব্যবস্থার ফলে বহু দরিত্র অথচ মেধাবী ছাত্র তৎকালীন উচ্চ শিক্ষা লাভে সমর্থ হইয়াছিলেন। গবর্মেন্ট ১৮২৩ খ্ৰীষ্টাৰ হইতে প্রতি মাসে সোসাইটিকে পাঁচ শত টাকা করিয়া অর্থ সাহায্য করিতেন। কিন্তু ইহার ব্যয় বেশীর ভাগ চাদা-দাতাদের অর্থেই নির্বাহিত হইত। কলিকাতায় ১৮৩৩-৩৪ খ্ৰীষ্টাকে বড় বড় বাণিজ্য-কুঠ দেউলিয়া হয়। ইহার ফলে দেশী-বিদেশীনির্বিশেষে সম্পংশালী ব্যক্তিমাত্রেই বিশেষ ক্ষতিগ্রস্ত হইলেন। ঠায়ের পক্ষে সোসাইটিকে অর্থ সাহায্য করা অসম্ভব হইয়া পড়িঙ্গ এই সময় সোসাইটির কোষাধ্যক্ষ ম্যাকিণ্টল কোম্পানীরও পতন ঘটে এবং এখালে গচ্ছিত অর্থ একেবারে নষ্ট হইয়া যায়। তখন ইহার কেবলমাত্র সম্বল থাকে গর্মেন্ট-প্রদত্ত সাহায্য মাসিক পাঁচ শত টাকা। মোমাইটির বছ
