তর দুৰ্ব্বল হইয়া পড়িবে, তাহাও এক প্রকার স্পষ্টই বুঝা যাইতে পারে, এবং মস্তিস্ক দুৰ্ব্বল হইলে যে বুদ্ধিরতি চিন্তাশক্তি বা ইচ্ছা শক্তির হাল হইয়। পড়িবে, তাহ কোন বুদ্ধিমান ব্যক্তি অস্বীকার কবিতে পারেন না । ইচ্ছ। শক্তি হ,াগ হইলে জনন শক্তির উপর অrর ও কাময়। যাইবে ও তা হার অবশ্যম্ভাবী ফল জনন শক্তির অধিকতর বৃদ্ধি ও তা হার অনুসঙ্গিক ফল বুদ্ধি বৃত্তির হ্রাস তা । এই বিস্ময় ফলের এখানেই শেষ হইল না, বংশপরম্পরা ক্রমে উত্তরোত্তর বৃদ্ধি পাইয়। অবশেষে জাতীয় ধাতু দৌৰ্ব্বল্যে পরিণত হইবে । অতএব এই বিষময় ফল ভোগ করা নিতান্ত অযুক্তি দেখুন, আরও পাঠ্যাবস্থায় বিবাহ হইলে শিক্ষ) হওলা স্থ কঠিন, কারণ আমাদের দেশের বর্তমান অবস্থায় বালিকাদের শিক্ষিত বিকাহের সাহিত হইতেই পাঠ বন্ধ হইয়া যায়, বালক বালিকাদের মন ও নূতন মুখের আস্বাদ পাইয়া, কবিতা প্রিয়, ও প্রিয়া, হইয়া পড়ে, জ্ঞানোপার্জনে আর পূদ্ধের ন্যায় সেরূপ মন থাকে না । পাঠ্যা- ৷ বস্থায় বিবাহ হওয়াতে কত শত শত বালক বালিকার শিক্ষার পথ—একেবারে বন্ধ হইয়া যায়, বাল্য বিবাহের অপর একটি অৰশু স্তুiবী ফল, একান্ন বৰ্ত্তী পরিবার, এমন কি একান্ন পরিবার প্রথা প্রচলিত না থাকিলে বাল্য বিবাহ অসম্ভব হইয়া উঠিত, এবং বাল্য বিবাহ না থাকিলে একান্ন বৰ্ত্তী পরিবারে থাকা ও সুকঠিন । একান্নবর্তী পরিবারের দোষ গুণ আলোচন অনাবশ্যক। তবে অপরিণত বুদ্ধি বিশিষ্ট বালক স-সার কি বুঝেমা, আশৈশব, পিত। মাতার যত্নে লালিত পালিত, কথন ও দুঃখের মুখ দেখে নাই, পিতা মাত আদর করিয়া বিপাচ দিলেন সেও ভাবিল সংসার কি সুখের বিবাহের দায়ী ন্ন ন! રૂઃિ છે કે লোণার শৃঙ্খল পায়ে পরিল । যদি সৌভাগ্য বশত: সেই
