পালিয়ামেণ্টের মঞ্চকে আসীন হইলেন, সেট, দিন হইতে তিনি অন্যবিধ পত্র পাটতে লাগিলেন। যাভাব যে কোন বিষয়ে প্ৰতিবাদ কৰিবায় ছিল, যাহার যে কোন অভাব পূৱণের আবশ্যকতা ছিল, সেই সেই ব্যক্তি সেই সেই বিষণে প্ৰীতিবাদ করিয়া এবং সেই সেই অভাব নির্দেশ করিয়া মিলের নিকট আবেদন করিতে লাগিলেন। মিল বাহাদি ের প্রতিনিধি হইয়া পার্লিয়ামেণ্টে আসিয়াছিলেন, তঁহাদিগেব। কেহই মিলের উপর একপ' গুৰুভার অর্পণ করেন নাই। যে নিয়মে মিল তঁহাদিগের প্রতিনিধিত্ব গ্রহণে স্বীকৃতি হলীয়াCBDSDB DS BDK uBuDDS SBDgDLLDL লিমিলিত হন নাই । যাহা হউক মিল যে সকল পত্ৰ পাইতে লাগিলেন, তাহাদব সংখ্যা ক্ৰমে এত বাড়িয়া উঠিল যে, সে সকলের উত্তর প্রদান করা তাহাব পক্ষে অতি দুৰ্ব্বত ভার বলিয়া, প্ৰতীত হইল। যৎকালে মিল পার্লিয়ামেণ্টীয় কাৰ্য্যে ব্যাপৃত ছিলেন, তখন তিনি অধিবেশনদ্বযেব মধ্যবৰ্ত্তী কালেই কেবল লেখনকাৰ্য্যে নিযুক্ত হইতে পারিতেন। সেই সকল অবসর কালে তিনি আয়ার্লণ্ড-বিষয়ক প্ৰস্তাব fèe Tige কয়েকটী বিষয় রচনা করেন । তন্মধ্যে তদীয় প্লেটো বিষয়ক রচনা এবং সেণ্ট অ্যাণ্ড,বিশ্ববি%া, যে বক্তৃতাই সৰ্ব্ব প্ৰধান। প্লেটো - বিষয়ক রচনা সৰ্ব্বপ্রথমে এডিনবাবা রিভিউএতে প্ৰকাশিত হইয়া পৰে। তদীয় “ডে%ার্টে সনস এণ্ড ডিসকাসনস নামক পুরুকেব ਗੈਸ਼ খণ্ডে পুনৰুদ্রি • হ’ব । সেটি অ্যাজু, শ্বি S DDDD uBDBD LaD BBT BBDSaaS লয়ের রেক্টরের পদে অভিষিক্ত করেন । এই অভিষেক উপলক্ষেই মিলেন্থ পুর্বোল্লিখিত tਰਿਕ ', Sp kl. - La Bil T. p= ऋ--- --- --- --- - बड्क्रडीं । *iदृक्ष cकांन् 夺f{ *ષા સg শিক্ষার অঙ্গ বলিয়া পবিগণিত হওয়া উচিত, কিরূপ প্ৰণালীতেই বা তাহানের আলোচনা হওয়া উচিত, কিরূপে আলোচিত হইলেই না তাহাদিগের হইতে কিরূপ ফলের উৎপত্তিয় সম্ভাবনা, কিরূপেই বা অনুস্থত হইলে তাহt" দিগের হইতে সর্বোৎকৃষ্ট ফলের ফ্লািস্তাবনা, ইত্যাদি বিষয়ে মিল যে সকল চিন্তা ও নিজ আজন্ম সংগ্ৰহ করিধ্য রাধিয়াছিলেন, এটা উপলক্ষে তিনি সে সমস্তই ব্যক্তি করেন । পুলা-প্রচলিত ল্যাটিন গ্ৰীক প্রভৃতি প্ৰাচীন ভাষা সকলের অ ব্যয়নেব সহিত নব-প্ৰবৰ্ত্তিীৰ্থ বিজ্ঞানের অনুশীলন যে উচ্চশিক্ষার পক্ষে কান্ত আবশ্যক, তাফা তিনি প্রবলতরু যুক্তি প্রদর্শন দ্বাবা প্ৰতিপন্ন করিয়া দিলেন। প্রাচীন ভাষাসকলের অধ্যয়ন ও বিজ্ঞানের যে অনুী লন উচ্চ শিক্ষা-বিধান-পক্ষে পরস্পর-সহযোগী সেই অধ্যয়ন ও অনুশীলন যে অনেক সময় উচ্চ শিক্ষা বিধান-পক্ষে পরস্পর প্রতিস্থলী বুলিয়া বিবেচিত হইয়া থাকে, তাহার কারণ যে সাধারণ শিক্ষা-প্ৰণালীর লজ্জাকর দুর্ষিকী दश् डिज्ञ डाब्र कछुझे नcद-डॉई স্পষ্টাক্ষরে বুঝাইয়া দিলেন। মিলের এই বক্তৃতা যে শুস্ক উচ্চ শিক্ষারই উত্তেজনা করিয়া দিল একপ নহে ; সুশিক্ষিত ব্যক্তি" দিগেরও মনে উচ্চশিক্ষার অঙ্গ প্ৰত্যঙ্গরি Ş: এত দিন যে কল কুসংস্কার གཉའ་ ছিল, তাহারও নিরাশ করিলা । এই সময়ে তিনি আরও একটী ঋঙ্কওঁৰ বিষয়ে হস্তক্ষে । কারানু, কিন্তু পাৰ্লিমেন্ট থাকি•ে’থাকিঙে তাহ সমাধা করিয়া উঠিছে।
- ॉर्न नश् ॥ cनरे छन्द्र } দেৰ-সুচিও “নানৰ মনের বিশ্লেষণ” বিষয়ৰ
