}; ४प्रशाशनििमत्र । হস্থিতার শিক্ষার নির্মিত শিম্প নীতি ইত্যাদি বিবিধ বিস্ত সম্পন আচাৰ্য্যাণীগণ নিযুক্ত করিয়া দিলেন। শিক্ষয়িত্রীর চন্দ্রপ্রতার অতুল্য মেধা ও স্মৃতি-শক্তি দর্শন করিয়া, সমধিক যত্বের সহিত BBH HHH BBB BBBBDD S DBBBB DDDBSBBBBB মধ্যে বিবিধ শাস্ত্রে সমীচীম ব্যুৎপত্তি লাভ করির রূপানুরূপ গুণালঙ্কারে অলঙ্কড হুইলেম । এইক্ষণে ভূপাল-ভময় যৌবন প্রাগু হইয়াছেন। তাকোষ-মিঃস্থত ভারাশি সংযোগে তোয় রাশিয় যেরূপ শোভ হয়, পিকামন্দ সমাগমে মুগ্রোধক্রম মুঞ্জরিত হইয় ষে রূপ শোভমান হয়, স্বপস্থত। যৌবন প্রাগু হইয়। ততোধিক শেতমাম হইয়াছেন। আমরা উপস্থায়ুই পরিচারিক । , গতকল্য রাজকুমারী প্রদেশষকালে এই পৰ্ব্বতের শোভা সম্প্রদর্শনার্থ আগমন করিয়া কোম তমাল তকর মুল-দেশে অনঙ্গ সদৃশ সৰ্ব্বাঙ্গ পূঙ্গের এক পরম রূপবাম পুকষ-পুঙ্গবকে অবলোকম করিয়াছেন । ঐ কলাপতুল্য পুৰুষ-রত্নকে দর্শনাবধি স্বপনলিনী পুষ্প-শরপীড়িত হইয় অভিশয় চঞ্চলচিত্ত হইয়াছেম এবং অস্ত তত্ত্বদেশে জামাদিগকে পঠাইয়া দিয়াছেন । অমর এইমাত্র এ স্থানে উপস্থিত স্থইর কর্তব্যাকৰ্ত্তব্য স্থির করণীর্থ এই গিরিগুহায় বসিয়৷ পরামর্শ করিতেছি ।” স্লাজকিশোর অপরিচিত) বরারোহণগণের পরিচয় প্রণপ্তে ও তৎপ্রমুখাৎ চন্দ্র প্রভার অলোক-সামান্ত রূপ গুণ শ্রবণ করিয়া যৎপরোমাপ্তি আহলাদিত ও চঞ্চলচিত্ত ছইলেম । পরম্ভ তিমি ঘমে মঙ্গে বিবেচনা করিলেন, গত কল্য প্রদোষকালে এই ভূভৃৎস্থিত এক ভয়াল তৰুর মূল-দেশে তো আমিই শয়ন করিয়াছিजांभ ? ब्रांअङ्कबांईौ शनि जांभांटकहे मर्भम कब्रिग्ना थीएकम, ऊtव
