বঙ্গভাষা ও সাহিত্য وامام গঙ্গার ঘাটে বালিকাগণের মাথায় ওকড়ার বীচি ফেলিয়া দিতেন, দীর্ঘ কৃষ্ণ কেপ্লাজালের দুৰ্ভেদ্য বৃহ ভেদ করিয়া উক্ত বীচির নির্গমকালে অনেক গাছি নষ্ট না হইয়া যাইত না। শিশু চৈতন্যপ্ৰভু দেখিতেন ; এই সকল অভিযোগকারিণী বালিকাদের মধ্যে কাহারও নালিস গুরুতর রকমের ছিল। “কেহ বলে মােরে চাহে বিভা করিবারে।”-চৈ, ভা, আদি ) । (১) প্রভুর বয়স তখন পঞ্চবৰ্ষমাত্র, ইহা স্মরণ করিলে অভিযোগের গুরুত্ব অনেকটা হ্রাস হইবে, সন্দেহ নাই। একদিন নিমাই রন্ধনের বজ্জিত হঁাড়ির উপর বসিয়া পাগলামির এক নব অবয়ব প্ৰকটিত করিলেন ; মাতা কর্তৃক ভৎসিত হইলে শিশু উত্তর করিলেন,-“প্ৰভু বলে মোরে তোরা না দিস পড়িতে। ভদ্রাভদ্র মুর্থ বিপ্ৰ জানিব কি মতে। মুর্গ আমি না জানি যে ভাল মন্দ স্থান। সর্বত্র আমার এক অদ্বিতীয় স্থান।।” (চৈ ভা আদি ) । এই উত্তরের সবটুকু খাটি সত্য কিম্বা ইহার মধ্যে লেখকগণের কিছু মুন্সীয়ানা আছে, ঠিক বলিতে পারি না। যেহেতু এই ক্ষুদ্র উত্তরটুকুতে ভেদজ্ঞান শূন্য সার্বভৌম দার্শনিক তথ্যের আভাষ আছে। যেরূপ ভাবেই হউক, শিশুর সুখকর উপদ্রব হইতে গ্রামবাসী দিগকে মুক্তি দেওয়া একসময়ে নিতান্ত আবশ্যক হইয়া উঠিত। তখন মাতাপিত বাধ্য হইয়া তাহাকে গঙ্গাদাস পণ্ডিতের টোলে পড়িতে পাঠাইয়া দিলেন। গঙ্গাদাম, বিষ্ণুদাস ও সুদৰ্শন আমরা চৈতন্যপ্রভুর বাল্য ও কৈশোরের এই তিন অধ্যাপকের নাম পাইয়াছি। নিমাই ছাত্র ও নিমাই অধ্যাপক । “কি মাধুরী করি প্রভু ক, খ, গ, ঘ বলে।” বুন্দাবনদাস লিখিয়াছেন। নিমাইএর পড়া শুনার ইতিহাস প্রকৃতই বড় মধুর। যে একাগ্রতায় শচীর পাগল ছেলে পাগলামি করিয়াছে, সেই একাগ্রতায় শচীর দুরন্ত ছেলে পড়া শুনা লইয়া পাগল হইল। “কিবা স্নানে কি ভোজনে কিবা পৰ্যটনে। নাহিক প্রভুর আর চেষ্টা শাস্ত্র বিনে ৷” “আপনি করেন প্ৰভু সূত্রের টিপ্পানী। তুলিয়া পুস্তক রসে সর্বে দেবমণি।” “না ছাড়েন শ্ৰীহন্তে পুস্তক একক্ষণে ॥” “পুথি ছাড়িয়া নিমা*ি না জানে কোন কৰ্ম্ম। বিদ্যারস ইহার হয়েছে সৰ্ব্ব ধৰ্ম্ম৷” “একবার যে সুত্ৰ পড়িয়া প্ৰভু যায়। আরবার উলটিয়া नयांtद्ध cकाम !”-( १5, डl, अनि ) । এইরূপ একাগ্রতার বলে নিমাই শীঘ্রই ব্যাকরণশাস্ত্রে অদ্বিতীয় হইয়া উঠিলেন। কিন্তু নিমাই এখনও সেই পাগল ছেলে ; সে পাগলামির লীলারস বড় মধুর-উহা তাহার উদাম ও স্ফক্তিপূর্ণ প্রকৃতির সহজ খেলা, উহা নিৰ্ম্মল জলস্রোতের ন্যায় আনন্দদায়ী, তাহাতে সরলতা বিম্বিত। নব-যুবক তঁাহাব তীক্ষু প্ৰতিভা ও শিক্ষার ধনু লইয়া বড় বড় অধ্যাপকদিগের পাঠশালা লক্ষ্যে তীর নিক্ষেপ ( ) ) d३ नल কাহিনীতে ভাগবতের नष्ट মিল রাখিবার কিছু किछू (5छे याछ, अजछ ३शtशब्र ঐতিহাসিকলে আমরা খুব বিশ্বাসপরায়ণ হইতে পারি নাই ; বালিকাগণ নানারূপ অভিযোগ করিয়া শেষে বলিতেছে, - “পূৰ্ব্বে শুনিলাম যেন নন্দের কুমার। সেইমত তোমার পুত্রের ব্যবহার।”—চৈ, ভা, আদি। ፇዘርõ cባቖfáiKö! |
- ४िड़ ७ dtिलद्ध
직
