কারক । ఏసెసి সেখানে কি আসা আছে ? তাহাকে তোমার এমত কথাটা বল ভাল ব| উচিত হয় নাই। সেখানে যে যাওয়া সেই আসা, থাকা হইবে না । উক্ত (দ্বিতীয় প্রকার) ক্রিয়াবাচক শব্দসকৰ্ম্মক ক্রিয়ার ব্যাপু্য হইলে তদবস্থায় কৰ্ম্মরূপে ব্যবহৃত হয়, যথা, আমি তোমার লিখা দেখিতে ও পড়া শুনিতে চাই । দ্বিতীয় শ্রেণিস্থ ধাতুর ন বা ৭-কারান্ত ক্রিয়াবাচক শব্দ, উক্ত দুই স্কুলে উক্ত দুই রূপে ব্যবহৃত হয়, এবং আর২ শ্রেণিস্থ ধাতুর ঐ শব্দও কদাচিৎ এমত রূপ প্রাপ্ত হয়, যথা, আজি মৎস্য ধরণণ হইল না। অামি তাহার পড়ান শুনিয়া তুষ্ট হইয়াছি। o উক্ত তিন প্রকণর ক্রিয়াবাচক শব্দ, তত্ত্বং সম্বন্ধীয় কোন শবদ থাকিলে সম্বন্ধকারকে ব্যবহৃত হয়, যথা, তাহণ বলনের ধরণ দেখিয়া অবাক হইয়াছি। তোমার যাওয়ার কথা শুনিয়া দুঃখিত হইয়াছি, তিনি সেখানে যাইবার জন্যে ব্যস্ত হইয়াছেন । উক্ত প্রথম ও দ্বিতীয় প্রকার ক্রিয়াবাচক শব্দ অধিকরণ হইলে তদ্রুপে, ব্যবহৃত হয়, যথা, সেখানে যাওনে বা যাওয়াতে কোন দোষ নাই । অধিকরণীয়রূপে ব্যবহৃত উক্ত ক্রিয়াবাচক শব্দ ত্রয় কখন ভাববিশেষে ভাবে সপ্তমী হয়, এবং ভাবে সপ্তমী হইলে তৎকৰ্ত্ত প্রথমান্ত ব; ষষ্ঠ্যন্ত রূপে ব্যবহৃত হয়, যথা, ১৩০ পৃষ্ঠায় প্রকাশ। - নত্তব, অর্থাৎ আর সকল অবস্থায়, তৎপ্রকৃত কৰ্ত্ত ষষ্ঠ্যন্তরূপে ব্যবহৃত হয়, যথা, উপরি দর্শিত উদাহরণ সমুহে প্রকাশ । ন-কণরান্ত ক্রিয়াবাচক শব্দ অধিকরণরূপে কখন চতুমের অর্থবোধক হয়, যথা, তিনি তাহ করণে উদ্যত ছিলেন—অর্থাৎ করিতে উদ্যত ছিলেন । e কিন্তু উক্ত ক্রিয়াবাচক শব্দ ত্রয় যে সে রূপে ব্যবহৃত কেন হউক না, তাহা সকৰ্ম্মক হইলে তাইণর কৰ্ম্ম কৰ্ম্মরূপেই ব্যবহৃত হয়, যথা, তোমার তাহাকে এমত কথা বলা ভাল হয় নাই । s o আর২ প্রকার ক্রিয়াবাচক শব্দ সাধারণ শব্দের ন্যায় তৎসন্ধান্ত ক্রিয়াদির অনুসারে উপযুক্ত কারকে ব্যবহৃত হইয়াথাকে। s দুই ধাতু একত্র হইলে ভাবানুসারে প্রথম ধাতু চতুম বা ck, .گی ”یے۔ حسی c\ ক্তটি ৰূপে ও দ্বিতীয় ধাতু কৰ্ত্তার উৎকৰ্ষাদি ও বক্তারভাবানুসারে যে ৰূপে ব্যবহার্য্য সেৰপেই ব্যবহৃত-হয়, যথা, সে গান শুনিতে গিয়াছে, তাহfর অনুমতি না লইয়া সেখানে যাইও না। তিনি ভোজন করিতে বসিয়াছেন এখন উঠিয়া আসিতে পারেন না। সে প্রহারিত হইয়া তাড়িত হইয়াছে।
