(SO दिक्षुि दिक्षन् । adlas א---אד-י علاقتصاعـتـصالطلد পারে। এ প্ৰণালী * বুঝিবার পক্ষে সহজ ও বুঝাইবার পক্ষে সহজ ; কিন্তু সকল সময় কাজের পক্ষে সুবিধাজনক নহে । যথা so or 'ತಿನಿ D » R V vese a we t এই সমস্ত শূন্যের স্থান পুৰণ করিয়া লইতে হইলে ৪ হইতে ১০০০ সরাইয়া, তাহা হইতে ১০০ সরাইয়া, তাহা হইতে আবার ১০ সরাইতে হইবে । অনেক হিসাব বানিয়া গেল । সেইজন্য উপরের অঙ্কে এক বাদ না দিয়া নীচের অঙ্কে এক যোগ করিয়া লওয়াই সুবিধা । ইহাও বালকগণকে এক রকমে বুঝাঈতে পারা যায় ! সেই পূর্বের অঙ্কে, ৭কে ৬ মনে করিয়া, তাহা হইতে ৪ বাদ দিয়া, ২ রাখিয়াছিলাম । আর ৭কে ৭ই রাখিয়া, ৪কে ৫ মনে করিয়া, ৭ হইতে বাদ দিলেও ২ থাকে । সুতরাং DDB DBDBDSDBDBDSJDDJJS BB DDDS uu00 BBDS S SBBD S BBJDD সেই ফল । কাজেই যোগ করিয়া করাই সুবিধা । বালকেরা সহজে না। বুঝিলে, বুঝাইবার জন্য বেশী পীড়াপীড়ি করিও না-কেবল এই প্ৰণালীতে অঙ্ক কসাইয়া যাও ! আগে কৌশল অভ্যস্ত হইয়া যাউক, শেষে কারণ আপনিই বুৰূিবে } গুণন ।--নাম তাই গুণনের প্রাণ। বালকগণকে উত্তমরূপ নামত শিথাইতে হইবে । নিম্ন প্ৰাইমারীতে ১০ এর ঘর। পৰ্য্যন্ত, উচ্চ প্ৰাইমারীতে ১৬এর ঘর পর্যন্ত এবং ছাত্ৰবৃত্তিতে ২০ এর ঘর। পৰ্য্যস্ত ? নামত শেখা নিতান্তই দরকার। অনেক পাঠশালায় নিম্ন প্ৰাথমিক শ্রেণীতেই ২০এর ঘর। পৰ্য্যন্ত নাম তা শেখান হইয়া থাকে । ডাক পড়িয়া নামত শেখা छेड• •श्काङि ।
- * সে কালের পাঠশালার গুরু মহাশয়ের, উপরের লাইনের দশকাদির অঙ্ক হইতে, এক দশক সরানকে “উপর ছাট্য” ও নীচের লাইনে ১ যোগ করাকে 'औएका छंद्र” निन् , बनिटम ।
