S by বিবিধ বিধান । দেখাইবে। আর চিত্রাদির রেখা একটু মোটা করিয়া দিবে। দূরের ঝালকগণের দেখিবার অসুবিধা হইবে না । 漸
- (ব) পদ্ধতি-পরিচিত বস্তুর সাহায্যে অপরিচিত, জ্ঞাত পদার্থের
সাহায্যে অজ্ঞাত, প্ৰত্যক্ষ বিসয়ের সাহায্যে অনুমেয়, বর্তমানের সাহায্যে ভূত ভবিষ্যত শিক্ষা দিবার যে প্ৰণালী তাহা অবলম্বিত হইয়াছে কিনা । চিল বা বাজের সাহায্যে, অপরিচিত ঈগল পাখীর বিষয় বুঝাইয়া দিতে পারা যায়। পৰ্ব্বতের উচ্চতা, নদীর দৈর্ঘ্য প্রভৃতি কেবল সংখ্যার দ্বারা উল্লেখ কৱিলে, সেই উচ্চতা বা দৈর্ঘ্য বিষয়ে বালকগণের কোন জ্ঞান জন্মে না । এইজন্য নিকটস্থ কোন বৃক্ষের উচ্চতা মাপের দ্বারা ঠিক করিয়া রাখা আবশ্যক। কোন স্থানের উচ্চতা বুঝাইতে হইলে, উক্ত বৃক্ষের সহিত তুলনায় বুঝাইয়া দিলে বালকগণের একটা ধারণা জন্মিতে পারে। সেইরূপ দৈৰ্ঘ্য সম্বন্ধেও কোন পরিচিত রাস্তার পরিমাণ জানা থাকিলে, তাহার সাহায্যে নদী প্রভৃতির দৈর্ঘ্য বিষয়ক জ্ঞান দান করা সহজ হইতে পারে । একটা বাতি ও বলের সাহায্যে দিবা,রাত্ৰিয় কারণ বুঝাইয়া দিলে পৃথিবী ও সুৰ্যোর সম্পর্কে কিরূপ দিবারাত্ৰিয় সংঘটন হয়, তাহা অনুমান করা সহজ হইতে পারে। কেহ কেহ ইতিহাস শিক্ষায়, প্ৰথমে বৰ্ত্তমান কালের বিষয়ে uuu BuDuDu DDBBSDBDD DBBDB BDDDB DBBDDDBD DBBDSBB DDD S KYYYS ৪ । প্রশ্ন বিষয়ক
- (ভ) সরল তা-প্ৰশ্নগুলি সরল, শুদ্ধ ও উদেশ্য প্ৰতি হইয়াছে কিনা ।
অতি অল্প কথায়, সহজ ভাষায়, প্রশ্ন রচনা করিতে হইবে । প্রশ্ন জিজ্ঞাসার যেন কোন উদ্দেশ্য থাকে, আর প্রশ্নের রােনা এরূপ কৌশল সম্পন্ন হওয়া আবশ্যক যে, প্রশ্নের স্বারা যেন সেই উদ্দেশ্য সাধন হয় ; অর্থাৎ বালকের নিকট হইতে যাহা আদায় কঁরিবে মনে BBDuSYD BDDD BDD KKK DDSSLDB LKLKYSBBS D BBD zD KuD DDD D DDS
- (s) ?cmtで歪ー(>) শিক্ষক কৈান <zääद्र उंड्कृद्ध व्ष •झेंड्रां& श्Fiद्ध झटें वांछन কিনা? ቘ..፡
(২) আংশিক শুদ্ধ উত্তর পাইয়া তিনি কিরূপে সম্পূর্ণ শুদ্ধ উত্তর 可氰恼夺角邪f夜可日
