H [ s ] পূৰ্ব্বে শিক্ষা করাগিয়ছে, ষে বাfত-দাহনকালে সততই আঙ্গারিকায় বায়ু ও জলীয় বাষ্প উৎপন্ন ইয়া থাকে। এই উৎপন্ন বায়ুদ্বয় যাকাতে নিৰ্গত হইতে ন পারে, এই জন্য u নলটা সিতক্ষারে পূর্ণ করা হয়। কারণ জালে যে রূপ মাছ चक করিয়া রাখে সতক্ষার এই বায়ুদ্বয়কে সেইরূপ দৃঢ় ভাবে সংবদ্ধ করিয়া রাখে, নির্গত হইতে দেয় না। কিন্তু উৎপন্ন বায়ুদ্বয় সঞ্চয় করায় দেখা গেল, যে উছার অন্তৰ্হিত লাতি অপেক্ষায় অধিক ভারী। কি রূপে ইহার ব্যাখ্যা করা যাইতে পারে? অনুমান হয়, যে দানকালে দহমান বাতির উপাদান গুলি অার কোন ভারবিশিষ্ট পদার্থের সহিত সংযুক্ত হইয়া উপরি উক্ত বায়ুদ্বয় উৎপন্ন করে । দেখাযায় যে এই অমৃমানটিই সমূলক এবং উক্ত ভারবিশিষ্ট পদার্থটী ভূস্বায়ুর অংশীভূত একটা বণচীন বায়ুবিশেষ। ইচার নাম “ অস্বজান" [Oxygen]। এখন বাতি দাহনকালে কিরূপ পরিবর্তন সংঘটিত হয়, তাঙ্গ আমরা fবশদরূপে বুঝিতে পারিতেছি। দাহনদালে দহমান বাতির উপদানগুলির সহিত ভূবায়ুস্থ অগ্রজানের "রাসায়নিক সংযোগ " সংঘটিত হইতেছে ; অাঙ্গারিকায় বায়ু ও জলীয় বাষ্প এই রাসায়নিক সংযোগের ফল। এই বায়ুদ্ধয় অন্তহিত বাতি অপেক্ষায় অধিক ভারী, কারণ ইহাতে মোমের উপাদান ভিন্ন অরি একটা ভারবিশিষ্ট পদার্থ বর্তমান তাছে। সে পদার্থটি বাতাস হইতে গৃহীত অম্লজান বায়ু। পরীক্ষায় ব্যবহৃত বাতাস ওজন করিলে প্রতীয়মান হইত, যে নলদ্বয়ের যে পরিমাণে ভাররদ্ধি হইয়াছে বাতাসের ও সেই পরিমাণে ভার-হ্রাস হুইয়াছে। এ 臺 സ് ৫ ।-এই কয়েকটা পরীক্ষা করিয়া কি শিক্ষা ছইল ? বাতিদাহন সম্বন্ধে ছুইটী তাতিশয় প্রয়োজনীয় তত্ত্ব শিক্ষা করা গিয়ছে। প্রথমতঃ কিছুই বাস্তলিক অন্তৰ্হিত অথবা বিনষ্ট হয় না ; দ্বিতীয়তঃ দহমান বাতির উপাদানের সঙ্গিত ভূত্বায়ুস্থ অন্ন জানের রাসায়নিকসংযোগ হইতেছে। অতএব এই তিনটা সহজ পরীক্ষা করিয়া ও প্রত্যেক পরীক্ষার অর্থগ্রহণে যত্নশাল্ব হইয়া অগ্নির বিষয়ে আমরা পূৰ্ব্বতন পণ্ডিতদিগের অপেক্ষায় অধিক জ্ঞান লাভ করিয়াছি । এই স্থানে বলা উচিত যে “কোন পদার্থই বাস্তবিক বিনষ্ট হয় না। আমরা বস্তুতঃ কোন পদার্থেরই লিনাশ অথবা সৃষ্টি করিতে সমর্থ নই"। ነኽ এই পুস্তকে যে সকল পরীক্ষা বিরত হইল এবং তোমরা স্বয়ং যে সকল পরীক্ষা করিবেড়াছাতে এই কথার যাথার্থ স্পষ্টরূপে প্রতীয়মান হইবে। দহমান বাতি সম্বন্ধে আর যে একটা কথা শিক্ষা করা গিয়াছে, অন্যান্য স্থলে তাচারও
